题主问如何写好观察春天的日记，这里有一首顺口溜，用于指导孩子写观察景物写观察春天是非常实用的。一、指导观察1、抓住春天的特点观察观察事物一定要抓住事物的特征，比如雨是春天很常见，就要引导孩子仔细观察春雨有什么特点：一是细，二是密，它与夏雨秋雨冬雨有什么不同；春天的柳树与冬天的柳树哪里不一样等等，要让孩子说出来，只有观察够仔细，才能写具体。
春天来了，孩子如何写好观察春天的日记？
谢谢邀请。写日记是一种很好的写作训练方式。从初一开始我就要求学生写日记，长期坚持，学生的写作能力提升比较明显。题主问如何写好观察春天的日记，这里有一首顺口溜，用于指导孩子写观察景物写观察春天是非常实用的。“远近高低动静态，五官开发齐观察。 比喻拟人引用诗，加入人物更精彩。”一二两句讲的是如何观察，三四句说的是如何写作。
下面我就从两方面入手来具体谈谈。一、指导观察1、抓住春天的特点观察观察事物一定要抓住事物的特征，比如雨是春天很常见，就要引导孩子仔细观察春雨有什么特点：一是细，二是密，它与夏雨秋雨冬雨有什么不同；春天的柳树与冬天的柳树哪里不一样等等，要让孩子说出来，只有观察够仔细，才能写具体。2、按一定的顺序观察观察一定要按顺序来，比如从上到下，从远到近，朱自清先生《春》中“春花图”从树上的花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写到花下“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，再写到地上的草花“像眼睛，像星星”，有条不紊，秩序井然。
同时注意动静相生，花是静的，蜂蝶是动的，着一“闹”字而境界全出。3、调动多感官进行观察观察时调动多种感官一起参加，眼睛看到姹紫嫣红万物复苏春回大地的景象，耳朵听到蜂鸣鸟叫声，清风流水声，鼻子闻到花香泥土的芬芳，皮肤感受到杨柳风吹面不寒，还可以用手摸摸嫩叶，用嘴尝尝桑葚，调动的感官越多，体验越真切。二、指导写作把观察所得如实记录下来，就是一则不错的日记。
要想写得生动，让人如临其境，还需要掌握三个秘诀：1、引用诗句可以加入描写春天的诗句，比如用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写春天的百花争艳；写柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写小草“草色遥看近却无”，信手拈来，可以彰显文学底蕴。2、巧用修辞适当采用比喻，拟人等修辞手法，可以为文章增色。比如朱自清先生的《春》中这么写春草“小草偷偷地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的”，把小草给人格化了，赋予草人的情态，生动形象。
写作文的第一手素材来自于观察，如何引导孩子写观察日记呢？
1、凡是看到的、听到的、想到的、做到的都可以成为日记的素材。 比如：学会下棋，学习阅读，掉牙了，自己的理想，等等。写发生在校园里的趣事，写自己做过的事情，可以记事也可以写人。例如：老师讲课的内容，看的动画片，课间玩得游戏，做的手工，自己画的画，读书的读后感，受到的表扬或批评，遇到的困难，喜欢的老师，喜欢的同学，好人好事，自己的玩具，得到的礼物，进行的体育锻炼.....2、观察日记，顾名思义就是将孩子一天中的观察记录下来。
把孩子带到大自然中去，和孩子一起观察，一起感受，结合实际的事例和场景做具体的指导，对孩子的帮助就会具体而富有启发性。日记记录了之后，一段时间还是要回顾回顾的，等回顾的时候，再把那天观察的情景回忆一下，如果有了什么新的体验和感悟就写下来。3、循序渐进 持之以恒是写日记的难点。 为了让孩子坚持下去，家长应该注意以下问题：让孩子多读书，读好书，孩子们书读多了自然就有写一写的想法。
对孩子进行写作指导，家长的引导要贴近孩子的生活，具体化指导。要引导孩子动脑筋想一想，有什么可以写。你可以问一问孩子：今天在学校里上了什么课？有趣吗？和同学玩了什么游戏？今天读了什么书？有何感想？等等。了解了当天发生的事情后，可以告诉孩子你今天有哪几件事可以写，让孩子自己决定写什么。4、不要让孩子“编”日记，弄虚作假要不得。
当然，写作在某些时候是需要虚构的，但要告诉孩子日记是记录真实发生的事情，不能随意和欺骗。所以，如果孩子明明没有给妈妈洗脚，却要让孩子在日记中写了《我帮妈妈洗脚》。这种情况就是编日记，这种做法是错误的，应坚决制止。（当然想象类的日记除外） 家长朋友们:请教你的孩子写日记吧！你会发现孩子们的世界真的很精彩！希望我的回答可以帮助到你。
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