写完之后发给导师，想让导师看看需要改的地方，导师当时为了评职称，把她的论文偷偷给发表了，并且第一作者是导师，通讯作者是导师，第二作者是导师的老婆，就这样她在毕业前因为毕业任务没达标，几近崩溃，后来延期半年才毕业。既然同事已经发表了论文，分析有没有必要挽回，如果有必要就要想办法挽回：1.论文里的数据及初稿留存好证据。
初稿和数据也可以作为论文是自己原创的证据，以及往来关于这篇论文的邮件、微信记录等，只要能证明论文是自己写的，都可以作为证据。2.和抄袭论文的同事沟通，要求其撤回或改第一作者。既然论文已经发表，可以和同事沟通，能不能将第一作者改为题主，如果同事不愿意，可直接要求同事撤回。3.如果与同事沟通无效，掌握证据，去报警。
老师因为要写某领域论文并发表而让所有学生以作业形式完成这个论文并上交，是可以被允许的吗？
这个问题得要搞清是大学老师还是中小学老师哦。如果是大学老师，因为要写某个领域的论文，让所有学生都以论文的形式并上交，这就要看学生对这篇论文的贡献大小，如果贡献大，确实有创新的见解，老师应该给学生数上名。[玫瑰]我也经常让学生写小论文，但我的学生都是十二三岁的中学生，我让他们写小论文的目的是为了养成他们良好的读书习惯，思维习惯，写作习惯。
并且有意识的锻炼他们搜集信息整合信息的能力，训练他们的逻辑思维能力，训练他们有条理的语言文字表达能力，养成他们科学严谨规范认真的探究意识。[祈祷][祈祷]经过我两三年的训练到八九年级，有的孩子就能够写出3000字以上的比较像样的小论文，他们的观点新颖，论证虽然看起来还有些稚嫩，语言看起来可能还有些不太成熟，但说句实在话，有‘很多老师也写不出他们这样水平的论文。
[赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰]我训练他们写小论文，一般都是从一个小点开始写起，然后点点成线，点点成面。[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]比如说要论证祥子这个人物性格的缺陷，我就会先布置他们认真读书，在认真读书的基础上形成自己独立的思考。围绕祥子做事的动机、目的和出发点分析祥子攒钱买车的心理，在认真阅读祥子对虎妞的态度，祥子在虎妞难产时那种复杂的心态，祥子对小福子的态度等等。
这样祥子性格当中的缺陷，就会在学生思想当中形成一条比较明晰的脉络，学生在写作这篇小论文时，也就有话可说，有证可考，这样的写作线索明晰， 条理清楚，学生也就不会感到为难。这样就训练了学生的探究能力和写作能力。[玫瑰][呲牙][呲牙]我每次都是在自己和学生的实践基础上，写成一篇比较像样的论文，几乎篇篇都能发表。
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