最后跟大家探讨两个问题。1、罗密欧想方设法让女儿出国的一大原因就是看清了他所在的这个社会的黑暗，腐朽。所以才想让女儿出国来拥有更好的人生，但是这么做就能让他的女儿从此不再受社会的黑暗侵蚀吗？2、在这个人情社会中，罗密欧说了这样一句话：有些事情结果最重要，比如考试的文凭。过程重要还是结果重要？欢迎大家在下方讨论。
怎样准备钢琴考试与比赛？
无论考级还是比赛首先要放松心态，有些学生平时曲子练习的都非常好但是一到比赛往往发挥不出来自己的真实水平，相反有些学生却能够在比赛中发挥出比平时练习更好的水平，这就是比赛心理在起作用，更多的去把比赛当成一局游戏，为了锻炼上台也为了向别人学习，往往结果是令人满意的。但是，如果一开始就说有可能拿什么奖，学生容易有思想负担。
一旦拿不了预期的奖项，还会对学生自信心造成伤害。其次要有科学的练琴计划，在准备比赛曲目期间基础的课程练习不能停，练琴一定要按照一定的程序，有计划进行。各种乐器的学习都有基本功，基本功往往需要天天练，只有基础扎实，才能追求高水平。抛开基本功一味地练习一些大型曲目，往往要失败。练习比赛曲目的时间要根据具体情况有所区别，对于大部分学生，是要提前将比赛曲子练熟，给下一步练习演奏情绪表现等留有余地，可以进行多次模拟练习，在比赛前进行复习便可，个别素质好的学生也可以根据自己日常练琴计划适时调整比赛曲目的练琴时间。
第三选择适合自己的比赛曲目，1、要适合自己的演奏水平，能够轻松驾驭，弹起来很顺手，2、要有很强的演奏效果，音乐形象鲜明的，有较强可欣赏性的，有一定篇幅。最后比赛前要注意休息，吃好、睡好、玩好，让自己充分放松，保持良好的“考前状态”这是我们在高考前常说的同样适合钢琴的赛前准备。 比赛前如果废寝忘食地练琴，往往会适得其反不仅毫无意义，还有副作用，赛前的休息比练琴更重要。
驾校考试前模拟是什么样的？
模拟是为了学员对考试有个了解和在考试中应该注意些什么，但是有的驾校存在收费偏高，模拟时间太短，模拟费是驾校收费一大块，每位学员不止一次模拟全是多次以上，上海某驾校倒桩模拟半小时收费一百（共十五个桩位全部模拟一次一千五），科目二，半坡停起，直角转弯，侧方停车，窄路调头，S弯，过隧道，紧急停车起步，过ETC一圈四十多元（共三个车道每个车道模拟三次……）这是学费以外的费用，每个学车的必须去模拟考……。
“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。这句话你怎么看？
这充分说明考试和分数的重要性。考试是对学生和教师活动过程配合程度的检测，分数是对师生双边活动结果的衡量，检测和衡量都是对师生活动效果的评价。对学生和教师的评价一般分为定量评价、定性评价和定量评价与定性评价相结合的三种评价方式。一、定量评价：单纯分数评价的方式考，对于教师来说是考察学生学习结果最直观的手段；分，对于学生来说是衡量位次的最明显的结果。
考分，既能衡量出教师的教学效果，也能衡量出学生对所学知识的掌握程度。通过考分，教师能针对性地制定查缺补漏的对策，使学生更加牢固的掌握知识，有效提高学习成绩，提高教学质量，可谓是一箭双雕。目前，我们对班级语数英三个科目的评价就是以平均分 及格率 优秀率的方式进行的。这种单维度的评价方式能直接看出一个班级在平行班级的位次。
这种单纯的分数评价，是目前最直接、最有效的评价方式。以考定教，以考促教，也是中考和高考评价学生学业水平的主要方式。这是一种最常用的传统评价方式。二、定性评价：用评语评价的方式定性评价就是根据日常表现，工作业绩、学习成绩等用文字表达的方式进行评价。一般用于学生思想品德、教师职业道德、教师评优政审、学生家庭报告书、学生素质教育手册、学生实习鉴定总结、作文、各种报表、教师年度考核中单位的考核意见的评价。
定性评价受评价者主观因素的影响，因为评价者对被评价者是用文字表达的，可以叙述的详细，也可以简短描述，叙述的详细得出评价的效果就更明显，叙述的简短得出的评价效果相对较差。因此，评价者对被评价者的定性评价描述要公正客观，叙述要全面，真实的反映出被评价者的各个方面。三、定量评价与定性评价相结合：分数 评语的评价方式或者是等级 评语的方式随着新课程的全面铺开，各种新理念层出不穷，也带来了评价方式的改变。
广大教师不断转变教学观念，把新课标的评价理念逐步用于教学实践中。定量评价与定性评价结合的方式应运而生。这种方式一般用于学生作业、作文、单元检测等过程性的评价。这种评价方式，体现了评价的人文性，评价不再是枯燥的数字，不再是冷冰冰的数字。评价变得有温度，有人文关怀，有激励性的语言，孩子们从评价中体会出成就感和愉悦感。
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