农村地区的小学停课。想上好学校，就得住校。更别说农村小学了。这是我们农村学校的机房。我们学校有个男生，也是农村学校转来的。他是独生子，家庭条件极好。我个人是支持农村小学整合的。以我生活的江苏省为例，农村小学入学率低确实令人担忧。
农村学校学生少怎么办？
农村学校学生少，与城市化推进有关。农村年轻人口在城里买房，就业，孩子隨父母到城里读书，导致农村学校生源减少。和朋友们一起讨论一下几个问题，我所在地是农村，和城里相比:1.农村师资和城里师资，个人觉得差别不大，比如都教小学三年级数学，农村差的教师能差到哪里去？有人觉得调到城里的就是好老师，也不靠谱，凭什么人家一走就是好的？2.以小学为例，城里班容量70人，农村40人，教学效果不用我说了吧。
怎样提高农村小学学生的成绩？
在当今广大农村留守儿童成为特有现象的情况下，更应该家庭、社会、学校共同担负起关心教育下一代健康成长的责任。父母不能借故"无暇顾及"而不管子女教育，各级政府和社会组织需要更加重视广大农村地区青少年的成长。学校和教师理所当然应该对提高学生成绩负主要责任。题主说"县里要求农村小学语文平均分要在90分以上"，这里涉及到教育规律问题。
我不知道"县里"这个要求是否妥当。教书育人是一种精神生产，有其内在规律，岂是下指标能解决问题的？精神生产像物质生产一样下指标，岂不是瞎指挥乱弹琴？题主又说"95％是留守儿童……全靠学校"，这里涉及到教育的责任问题。人的成长需要家庭教育、学校教育、社会教育诸方面密切配合共同努力。父母是孩子的第一任教师和监护责任人，在教育孩子如何为人处世等方面负有重大责任；学校是"传道授业解惑"之处，在人的成长过程中起决定性作用；社会环境对人的成长关系极大，社会需要营造有利于人健康成长的良好环境。
"不会学，才导致学不会；学不会，才导致成绩差。"大部分学生成绩差的主要原因在于没有掌握正确的学习方法。正确的学习方法可以让学生学习效率事半功倍。大部分学生成绩差的原因，不在智商，关键在于学习方法是否掌握。 会学的孩子，30分钟做完作业，10分钟预习知识，20分钟拓展视野，不会学的孩子，1个小时都在和作业死磕。
专家认为："没有天生不喜欢学习的孩子，每个孩子都有渴望成功的心愿。"他们不是不想学，而是想学学不会，想学学不好，慢慢地变成"差生"。孩子很努力，成绩却不好，说明孩子的学习方法和技巧有问题。俗话说:"名师出高徒。"好的老师一般能教出好学生。"授之以鱼不如授之以渔。"好的老师注重培养学生的求知欲望，注重向学生传授正确的学生方法。
学生有了强烈的求知欲望，则想学习；有了正确的学习方法，则学得好。课堂教学，是教师向学生传授知识、对学生训练能力的的主要途径，教师必须认真实施课堂教学。教师应该掌握基本的课堂教学方法。无论运用什么方法，备好课是最关键的一环。讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
练习法：练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。读书指导法：读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。自主学习法：为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
小学生学语文，无非培养理解字词句篇的能力、阅读与写作的能力。教师要引导学生养成良好的学习习惯。锻炼学生多读好文章的习惯。俗话说“读万卷书，行万里路”，这就要求老师通过课堂教学引导和培养学生学习语文的兴趣，锻炼学生的阅读理解能力，要求学生精读背诵好文章，尽可能多读好的课外读物。培养学生写日记的方法和习惯。
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