1，什么是立德树人

树立德业，给后代做榜样，培养人才。
通俗的讲就是推广发扬中华传统美德来教育人

什么是立德树人

2，立德树人

简析立德树人的人文内涵和现代启示永汉中心小学骆秀明十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“立德树人”在教育范畴具有重要地位。在教育实践中实现“立德树人”，我认为把握和领悟其深刻内涵是必要的前提。笔者欲从“立德树人”的人文内涵以及现代启示两个主要方面进行简析，其中人文内涵分别从“立”“德”“树”“人”四个关键字进行展开，现代启示则从教育工作者、教学内容、学生三个教学成分进行诠释。二十世纪末推行素质教育以来，德育工作显得更为重要和紧迫，“德育”成为了众多学者探讨和诠释的对象，历年来研究它的专著和文章不断，主要探讨了德育的概念，德育实施的方法与途径以及德育实施过程中存在的问题等。笔者认为有必要回归到问题本身，针对何为“立德树人”，“立德树人”的人文内涵及现代启示进行简要分析，为教育实践途径和方法的实行提供一个理论参考的前提意义。一、“立德树人”的人文内涵“立德树人”作为教育的根本任务，有着丰富的人文内涵，它明确了德育的本质对象即人本身，人是“立德”的承载体，而“立德”的内容即“德”，包含了作为人所应具备的内在持久而深刻的思想指向，有着丰富而广泛的人文特质。分别从“德”、“人”、“立”和“树”三个方向进行浅析。“德”承载着丰富的人文意义和内涵，时代赋予“德”的内容在不断增长和趋于完整，“德”是一个人行为实践的思想指

立德树人

3，谈谈学校应该如何立德树人

什么是德？老子给的解答是“孔德之容唯道是从”《道德经21章》，是指“孔见德的容颜，就是只顺从天道法理支配的性质行为”，故也叫“德性、德行”。然因还都不知何为天道法理，故有多种不同解读。老子给天道法理的定义是: 有名之“道”是:“产生天下万物之母；无名之“法”:是“天地之始的始动法理天机”《道德经1章》，故天道是产生万物之母的“世界长期客观历史规律”；法理就是天地“开始时始动法式机理”，这也就是世界天地人构成各自与相互之间“阴阳辩证法理哲学”的绝对真理。何为阴阳法理？《黄帝内经》说:阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始，神明之府也。治病必求于本。这也就是所谓天地人世界的“哲学绝对真理”。故“立德”就树立“认知顺从客观规律导向与坚持阴阳辩证法理”之本性行为。“树人”就是树立有天道规律修养与坚持阴阳辩证法理真理的人。
什么是德？老子给的解答是“孔德之容唯道是从”《道德经21章》，是指“孔见德的容颜，就是只顺从天道法理支配的性质行为”，故也叫“德性、德行”。然因还都不知何为天道法理，故有多种不同解读。老子给天道法理的定义是: 有名之“道”是:“产生天下万物之母；无名之“法”:是“天地之始的始动法理天机”《道德经1章》，故天道是产生万物之母的“世界长期客观历史规律”；法理就是天地“开始时始动法式机理”，这也就是世界天地人构成各自与相互之间“阴阳辩证法理哲学”的绝对真理。何为阴阳法理？《黄帝内经》说:阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始，神明之府也。治病必求于本。这也就是所谓天地人世界的“哲学绝对真理”。故“立德”就树立“认知顺从客观规律导向与坚持阴阳辩证法理”之本性行为。“树人”就是树立有天道规律修养与坚持阴阳辩证法理真理的人。学校不但要传授知识给学生，而且还要教会学生做人的道理，做人的礼节，怎样去做一个有正能量的人。要使学生具有崇高的思想，具有爱祖国、爱人民、爱劳动的高尚情操。近几年来，学校以学生考分为衡量各班级好与差第一标准，轻视了对学生进行思想品德的教育。今日头条《悟空问答》中提出：“谈谈学校应该如何立德树人？”下面谈几点我对这个问题的看法。一、中小学《思想品德》教材内容要有近代革命史，让学生了解我们今天幸福生活的来之不易，是无数革命先烈用鲜血换来的。让学生了解革命时期可歌可泣的英雄事迹，教育学生要竖立英雄人物的革命精神，极力维护国家利益，集体利益。使学生心中产生爱国家、爱集体、爱人民、爱劳动的崇高思想，使他们竖立强烈的国家观念，集体观念。教育他们：当个人利益与国家利益、集体利益发生冲突时，我们要以国家利益、集体利益为重。我们每个人、每个家庭都是在国家的保护下，才生活得天忧无虑。如果没有国家，没有集体，我们每个人、每个家庭也就很难生存，那种无政府状态的社会，人们就要受外国人的欺辱和压迫，给他们当奴隶。所以我们每个学生都要竖立爱国家、爱人民的精神。二、教育学生要努力学习，从小注入良好的思想品德，刻苦钻研文化知识，积极锻炼身体，使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。学生不但要有优异的文化成绩，而且还要有健康的身体，有一颗报效祖国的雄心。学校各班每周要开没一节劳动课，老师要带领学生进行有目的劳动实践活动，使学生懂得劳动的艰辛，生活的不易。懂得只有通过艰苦的劳动，才能创造人们美好的生活。从而得出劳动光荣这个概念，使学生热爱劳动。三、功课表上安排的体育、音乐、美术课，各校领导要督促任课老师认真的上好这几门副课，要有计划、有目的地使学生达到一定的要求。要充分发挥学生的性趣爱好，决不能用上副课的时间用来上主课。这样不但学科单调，发挥不了学生的性趣爱好，而且使学生感到枯燥无味，调不起学生的学习积极性。四、学校要开展“学雷锋、做好事”的活动，要鼓励学生做好事，用自己的真情去帮助应该得到帮助的人，在学生中弘扬社会正能量。使他们从小就懂得：“帮助别人，快乐自己”，在学生中注入一种良好的思想境界。以上是我个人认为学校立德树人的基本做法，由于本人知识有限，越历不深，所以难免出现错误，望友友们在评论区提出批评。谢谢！

谈谈学校应该如何立德树人

4，奉献树人是什么意思

“建宇”：修建房屋。“树人”：培养人才。“建宇树人”是凯德置地的企业理念，凯德置地不仅为客户提供优质的产品和服务，也为员工创造最佳的发展平台，同时热心社会公益事业，为创造一个和谐人性的社会空间而不断努力。
不明白啊 = =！

5，立德树人是什么意思

“立德树人”的意思是：自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。立德树人【lì dé shù rén 】立：树立。德：德业。树立德业。立德出处：《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 孔颖达 疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。” 三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则 幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。” 清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。”树人是人才、培养人才的意思。出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 例如：十年树木，百年树人树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

6，英语不列入高考了吗

2021年英语依然为高考考试科目，并没有不纳入高考范围。虽然把英语踢出高考的呼声是越来越高，但教育部门专家明确指出，英语学科改革是要进行的，现在并不会把英语从中考和高考踢出去，也不能取消英语主科地位。英语课程的改革也是一个漫长的过程，需要结合多方意见进行调整。英语不列入高考了吗？2021年高考依然为高考考试科目，并没有不纳入高考范围。2021年高考英语全国卷命题贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则；依据普通高中英语课程标准和高考评价体系，落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，强调关键能力考查，引导教学回归教材，稳步推进高考考试内容改革，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。2021年两会期间，全国政协委员、九三学社中央委员许进建议英语等外语课程在义务教育阶段不再设为主课，不再设为高考必考科目，一石激起千层浪。把英语踢出高考的呼声是越来越高。就此，教育部门对大家呼声做出了答复，教育部门专家明确指出了，英语学科改革是要进行的，但是现在并不会把英语从中考和高考踢出去，也不能取消英语主科地位。英语课程的改革也是一个漫长的过程，需要结合多方意见进行调整。

7，陪你一起长大在哪个台播

《陪你一起长大》于2021年3月28日在湖南卫视播出，并在芒果TV同步播出。该剧是由陈昆晖执导，刘涛、李光洁、颖儿、李宗翰、胡可、贾景晖、陶昕然、张瑞涵主演，张陆特别出演的都市家庭剧。《陪你一起长大》是由陈昆晖执导，刘涛、李光洁、颖儿、李宗翰、胡可、贾景晖、陶昕然、张瑞涵主演，张陆特别出演的都市家庭剧。该剧讲述了“家有萌娃”的父母们经历的种种挑战与成长。该剧于2021年3月28日在湖南卫视播出，并在芒果TV同步播出。剧情简介：年轻夫妇苏醒与奚彬有个儿子奚望，身边的妈妈都以不能让孩子输在起跑线上为理由给孩子们报了各种课程，可苏醒夫妇让儿子自然成长。眼看要上小学，原本小区对口的全区最受欢迎的小学被换成新成立的小学，让苏醒跟着其他妈妈焦虑起来。该给孩子超前教育还是轻松教育、要不要为了进热门的学校换房、要不要为上特长班投入巨资。这些问题让坚持不落人后的苏醒和抗拒拔苗助长的奚彬争执不断。同样的问题也困扰着小区其他三位母亲。四个家庭的夫妻关系、亲子关系和代际关系经历着巨大挑战。而当奚望因为心理压力患上了口吃，苏醒才明白最应该成长的是她自己。苏醒决定不再纠结于起跑线上的竞争，回到立德树人的初心才能帮孩子站上人生真正起点。对口的新小学开学了，苏醒和妈妈们把孩子们送进校园，短短一年的学前教育让年轻父母也收获了人生中重要的成长经历。

8，菩提本无树 明镜亦无台 本来无一物 何处若尘埃出自哪里

菩提本无树 明镜亦非台 本来无一物 何处惹尘埃 菩提本无树：菩提是个觉道，又有什么树呢？若有树，那菩提就变成物，而有所执著。菩提本来什么也没有，你说你觉悟了，但觉悟是个什么样子？是青色？黄色？红色？白色？你且说个样子出来，看看它是无形无相的。 明镜亦非台：你说心如明镜台，其实根本没有个台，若有个台则又有所执著，所谓应无所住，而生其心，怎么还要有个台呢？ 本来无一物：本来什么都没有，也没有一个样子，也没有一个图，或一个形相，所以根本什么也没有。 何处惹尘埃：既然什么都没有，尘埃又从那里生出呢？根本就无所住了。 这首偈颂主要是从应无所住，而生其心而出，要没有一切执著，也就是佛所说的意思：一切众生，皆有如来智慧德相，但以妄想执著不能证得。这个地方就教人没有执著，你执著它做什么？你执著它将来是不是就能不死呢？到你死时又执著些什么？ 佛对我说：你的心上有尘。我用力地擦拭。 佛说：你错了，尘是擦不掉的。我于是将心剥了下来。 佛又说：你又错了，尘本非尘，何来有尘！ 我领悟不透，是什么意思？ 我想这是从神秀和慧能那两个偈子引申出来。 神秀说：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。” 慧能说：“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。” 的确，要能够参透这两个偈子的确很难，就是正确的理解也不易。 参悟不透... 身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。 众生的身体就是一棵觉悟的智慧树， 众生的心灵就象一座明亮的台镜。 要时时不断地将它掸拂擦试， 不让它被尘垢污染障蔽了光明的本性。 菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。 菩提原本就没有树， 明亮的镜子也并不是台。 本来就是虚无没有一物， 哪里会染上什么尘埃？ 现在只能从字面上去理解它，惨悟不透！ 心本无尘，尘即是心。无心无尘，人便死。 我曾经思考过一个问题： 人觉得一个东西好吃，事实上嗅觉比味觉占更大的比重 所以象狗这样嗅觉灵敏的生物，在饮食上远比我们快乐。这样的想法到底对不对……如果错了……错在哪里？ 其实尘在外，心在内，常拂之，心净无尘； 尘在内，心在外，常剥之，无尘无心； 心中有尘，尘本是心， 何畏心中尘，无尘亦无心？ 正如慧能所说的：仁者心动 又如道家所说的：道可道非常道 它们的道理是一样的…… 佛家讲究万物在心，追求修世 道家讲究无牵无挂，追求避世 佛家想超脱今世，道家则是修行今世，而追究其原理来说都是一种修行当日南宗六祖惠能，初寻师至韶州，闻五祖弘忍在黄梅，他便充役火头僧。五祖欲耱法嗣，令徒弟诸僧各出一偈。上座神秀说道：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使有尘埃。”彼时惠能在厨房碓米，听了这偈，说道：“美则美矣，了则未了。”因自念一偈曰：“菩提本非树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃？”五祖便交衣钵传他。后入韶州（今广东韶关市）曹溪山宝林寺任主持，开创禅学南宗,倡顿悟法,弟子日众,形成禅宗的正系,被奉为禅宗六祖。该寺也成为禅宗的著名祖庭。由于慧能曾被比丘尼相救过,所以该寺又是极少见的僧尼共居的宝刹。唐开元元年(713年)慧能以76岁高龄圆寂。 就是说万物都是空的，可有可无。

9，2021高考新规有哪些

2021高考新规有加分最高不超过20分、增强试题开放性灵活性、优化校考内容和形式、部分领域扩大招生规模、贫困县脱贫后仍享专项计划、严查以设置奖金方式抢生源、高考分数不提供给中学、填报发挥中学主渠道作用、高校中学要加强衔接、设置必要的隔离考场。加分：最高不超过20分规定明确表示，烈士子女;在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人;边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生;归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生，有以上情形之一的考生，省级招委会可根据本地投档录取办法决定，在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中幅度最大的一项分值，且不得超过20分。此外，自主就业的退役士兵，可在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档，分值不得超过10分。命题：增强试题开放性灵活性2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。强基计划：优化校考内容和形式今年，各试点高校仍深入实施强基计划。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性;要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生;加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考;要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。高职：部分领域扩大招生规模各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道;统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。名额：贫困县脱贫后仍享专项计划各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划;继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。招生：严查以设置奖金方式抢生源教育部要求，要全面加强规范管理，严肃招生工作纪律。要加强艺术体育等特殊类型招考管理，严格相关运动员技术等级证书审核查验，严格高校专业考试组织，严格考评人员管理，严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责;对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。成绩：高考分数不提供给中学除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。此外，严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。志愿：填报发挥中学主渠道作用加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用，加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训，增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。改革：高校中学要加强衔接教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。防疫：设置必要的隔离考场教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资;认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。

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