学生家长，学生需要家长签名是签的什么名

1，学生需要家长签名是签的什么名

需要家长签名，是让老师了解学生在家里或在社会上的活动情况的一种方式，即老师与家长沟通或联系的一种方式。家长可以按要求签上自己的名字，也可以将学生在家里的表现情况一并反应给班主任老师。

学生需要家长签名是签的什么名

2，学生家长是指家长吗

是的学生家长主要指的是，爸爸和妈妈，开家长会的时候，也主要是爸爸妈妈参加，但是爸爸妈妈有事情，或者没在家，爷爷奶奶姥姥姥爷叔叔舅舅，也可以算在其内，也可以去参加的

学生家长是指家长吗

3，学生代表家长会发言稿

老师、同学：大家好！今天很荣幸能登上讲台，和大家一起探讨我的学习方法。以下是我的学习方法：一、刻苦。俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。”学习最重要的一点就是刻苦，爱迪生曾说：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”现在多数学生成绩不好只因为一个字——懒。所以，我们要想提高成绩，首先就要做到刻苦学习，不偷懒，按时完成作业，课前预习、课后复习。如果做到这些，成绩自然差不了。二、记好课堂笔记数学老师曾说：“好成绩源于课堂。”记好课堂笔记，自然是必不可免的一步。要想记好课堂笔记，预习和复习自然不能省略。因为预习时能让我们找出重点、难点，这样我们上课时就可以则重点听，则重点记，课堂笔记的质量自然就上去了。复习才能让课堂笔记发挥它的作用，让课上记的知识，深深的印在我们的脑海中。但有些同学不是在记课堂笔记方面比较差，比如我。那么我们可以多看看身边的人是怎么记的，向别人学习。三、取人之长，补己之短每个人都难免会有一些弱科，这些弱科往往会影响我们的总成绩，使我们的成绩总是不理想。对付这些弱科最有效的方法，就是多向成绩好的同学请教，问其学习方法及经验，并根据自己的情况，制定一套可行的计划。这样，影响成绩的科目没有了，总成绩自然就好了。四、不懂就问有些同学因为腼腆，所以有不懂问题总是藏在心里，久而久之，成绩便会下降了。不要认为问别人问题是一种耻辱，反而有问题不问别人才是真正的耻辱。多问问题并没有坏处，反而会提高你的学习成绩，也会提高你的人际交往能力。五、重点掌握好课内知识掌握好课内知识才是我们最重要的一点，因为考试重点就考课内知识，尤其是史地生政音体美等科目。我们在握好课内知识的前提下，可以适当做一些课外题，但也要经过询问老师后再做选择，以避免浪费不必要的时间。六、合理安排学习任务有很多人平时不努力，指望考试前几天来发奋学习，以此来提高成绩。这样的人有很多，成功的仅有几个，我希望大家不要拿自己的成绩来开玩笑。我们要合理安排好学习任务，平常把知识掌握好，考试前简单复习一下，轻轻松松获得好成绩，又何尝不是一件好事呢？以上便是我积累的学习方法，希望能给大家带来帮助。让我们，共同努力，共同进步，共创一个知识性的未来！我的演讲完毕，谢谢大家！

学生代表家长会发言稿

4，学生家长的手机被强制安了太多学习APP是对家长的折磨还是在培养学生的形式主义

谢谢您的邀请！孩子学习成绩不好，我会和孩子谈谈，看看是什么原因考的不好，找到原因，帮助孩子赶上！对于错题，不会的，我要把孩子教会，并且举一反三，让他再遇到这个类型的题不再错了！如果是粗心大意，我要狠狠地惩罚他！让孩子记住，对待学习，任何时候都不能粗心，粗心害死人！不会就不会，会的再粗心做错了，那么什么时候能考好呢？不过粗心这个毛病不好改，慢慢他懂了，自己重视了才行！高考的脚步越来越近，留给孩子们的时间日趋减少。竞争已达白热化，压力山大。孩子进入高三我们家长该如何？首先必须做好膳食工作。高三学生任务重，需要消耗太多的精力。合理的饮食可以提供足够的热量，以维持肌体的正常运行。其次，平常和孩子保持正常的沟通，帮助他们解决学习或者生活中的烦恼。高三的生活很紧凑，容易使人滋生不良情绪。当这种坏情绪累积到一定程度时，就会严重威胁到生活的方方面面。再次，孩子正处于青春期，出现叛逆的现象很正常。当他们的行为方式与家长相悖时，不要过于苛责。因为他们已经形成独立思考的能力了，意见相左的话，也不足为奇。只要观点正确，不离经背道，那也无可厚非。家长适时引导，让孩子明白正确的道理。还有，高三阶段考试频繁，月考、联考纷至沓来。常在河边走，哪有不湿鞋？家长对于考试成绩不必太在意，不要因为一次考砸了，就喋喋不休，影响孩子的情绪。这问题不用问，为什么在学校外打，不进学校打，因为家长也知道学校内就有学校责任，在外打学校可以不管。说实在点肯定是学校将这学生也没办法了，还盼不得有家长好好教训教训。这学生包括家长就不是什么好东西，欺负别人时就不说，打的好，一次就教训够，点赞！学生家长送教师红包或是礼品，教师该不该收，毫不含糊地说，肯定是不该收学生家长的红包或礼品。首先这样做是学生家长的行为不对，把你的孩子特别好小学阶段的孩子送到学校接受教育，这是国家的政策，也是国家赋予你家长的权利和义务，也是你的责任，在你家长的监护之下，让孩子很好地接受教育，特别是要完成九年义务教育。作为教师的我们更不应该收取学生家长红包或者礼品。“师者，授业，解惑”这是教师的职责，也是你的职业。如果收取学生家长的红包或是礼品失去一个教师应有的职业道德修养，更对不起你所从事的这份神圣的事业。作为教师的我们，应该为人师表，不做有损于教师形象的事情，完成好国家和人民赋予你的权利和义务，做一名合格的、光荣的人民教师。当今的社会有送教师红包或是礼品的现象或者是风气，作为教师不能因利益的诱惑而有损于自己的形象，有悖于职业道德规范；作为学生家长的你们，你要信任并且相信老师，相信教师，尊重教师的的人格，家长与教师和谐共处，形成一个良好的合作氛围，实现各自的梦想，争做传播社会正能量的人！以上是我自己的一点看法，错误在所难免，敬请谅解，共同探讨！我也是一位家长，同时我也是一位老师。不管是自己小孩教育还是对学生的教育，我和题主的心情是相同的。我们总希望孩子更够再好一点，学业成绩能够再高一点，但往往事与愿违。于是，我们急躁，我们焦虑，甚至抓狂。实际上，很多时候我们都在走教育的极端。教育需要激发，教育需要唤醒，而不是强加，更不是加工。就这个问题我谈一些观点和自己的体验，希望对您有帮助。第一，您得清楚学习的事情是孩子自己的事，家长老师根本无法代替。如果孩子自己的学习主动性就没有被激发，或者说他自己就不愿意积极主动的学习，家长鼓再大劲，费再多神，操再多的心也是枉然。任何一种外在的教育行为，最终都要落点到孩子的自主能动性上。如果孩子内心没有一点触动，怎么可能要求他的行为改变？第二，孩子学习上的差异主要是主动性方面的差异。如果你留心了，你就会注意到：所有学霸都有一个共同的特点：那就是他们都是那种学习特别主动自觉的孩子。学业成绩越好，主动性就越高。没有哪一个孩子是在家长、老师的督促下成为学霸的。第三，初一的孩子，从生理和心理上更需要家长高质量的陪伴。很多家长误认为，陪伴就是和孩子在一起。其实，高质量的陪伴需要思想的碰撞，情感的交流，尊重、信任、理解、支持、鼓励、协同......，而不是简单的和孩子处在一起。教育的真正有效干预不是强加的，更多是一种影响。父母的人格修为、价值趋向、榜样示范，积极上进，正确教导，谦和恭让，诚实守信，宽容理解，同情尊重，以及和谐的家庭氛围，家庭成员和睦恩爱等都会对孩子产生影响。可能有家长疑惑：这些与学习不搭边呀？但实际上这些正是决定孩子能不能形成健康的心理，积极的态度，正确的价值取向的关键因素。孩子的成长，就如同树木生长一样，发芽生根，开花结果，落叶休眠，有长有停，自然规律，不可逆转。家长能做的，该做的，是努力为其成长创造这些适宜的环境和条件，而不能完全按照自己的意愿去设计孩子的成长轨迹，是要想办法创造条件和环境激发孩子的自主能动性，高质量的陪孩子走过青春期。第四，更需要关注的是成绩之外的情感态度变化。孩子在成长的过程中，就学习来说，时间观，自主性、好习惯、专注度、向上力五个维度都很重要。家长不应该把聚焦点只放在每次的考试成绩上，更何况他现在只是初一，往后学习的路还很长，要更多的关注孩子五个方面学习品质的变化，一个方面变化都是极大的进步，一个方面变化都有可能改变他的全部。所以，陪伴，相知，相行，更多的关注孩子细微的变化，一旦有改变就及时的肯定鼓励，给他更多信心和支持。第五，每个孩子都是独一份的，每一个孩子都能幸福。不要拿自己的孩子和别人比较，没有可比性。这个世界上，你的孩子就是世界“第一”。孩子与孩子之间的差异是客观存在的，这就像同一个级别的运动员之间存在差异是一样的。有时候孩子做不到并不是态度的问题，而是能力不足。对于自己的孩子，作为家长一定要多研究，多了解，只要方法得当，时机得当，环境适宜，每个孩子的潜能一定程度上都是能被激发的。第六，高质量的陪伴，和谐的家庭是孩子走向成功的基石。想让孩子提高成绩，只有努力的进行情感投资，努力的激发他的自主性，多陪伴，多鼓励，多尊重，多信任，多支持，多宽容，多交流，多谈心，陪着他，领着他，带着他，帮他树立自信，帮他制定目标，相信，付出总有回报。最后，我想和网友们共勉的是：我是家长，我是老师，但我不是神仙，我所渴望的教育效果并不一定能完全实现。今天有太多太的现象可以说明，迷茫的家长更加看重的是“抢跑”。“抢跑”就一定能最终取胜吗？孩子出生后，家长对他们有很多梦想：希望孩子将来成为科学家、外交家、企业家、明星…….，我们最接受不了孩子将来成为一个普通人。但现实很残酷，大多数孩子的将来只是一个普通人，这就是现实。孩子的将来怎么样，他会成为什么样的人，我们真的无法设计，更无法代替。我们能做的，该做的，就是在他们迷惘的青春期，陪伴他们走出迷茫。

5，为什么学生要开家长会

1.起码可以让家长知道自己孩子在学校学习的情况，这是体现了家长对自己儿女的关系的表现，但是如果考砸了，就会觉得会丢了家长的面，从而会更努力去学习，这是好的一面． 2.如果在意家长会的话，会加重学生的压力，令学生喘不过气来，也许会考的更加不好，这就是负面了，而且令学生觉得老师是特意在家长面前损自己，更加厌恶老师了．所以说既好也不太好！

6，如何处理与学生家长的关系

一、寻访家长要尊重，做到不伤感情。教师与家长要建立起良好关系，最重要的一条就是要尊重学生家长。尊重学生家长，要求教师对学生家长以礼相待，不能以为自己有较高的知识素养，以傲气十足的态度待学生家长。只要学生的成绩和表现稍有不好，就把家长召来训斥，把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄。教师可以向家长提出要求和建议，但这种要求决不是发号施令，决不能是命令式的首先，经常主动与家长联系，沟通情况，谋求教育立场的一致。教师可以通过电话、qq等方式了解学生在家的思想动态、各方面表现，以及家长的要求和建议。其次，尊重学生家长的人格，认真听取家长的意见和建议。教师要尊重学生家长，指出学生的过错与缺点必须注意讲究场合和方式，更不能做训斥、指责学生家长的话。要善于听取家长对孩子教育的意见和建议。当个别家长因为误解、偏见而对教师有埋怨时，教师应用自己的良好师德修养做好家长的工作。二、对家长多报“喜”少报“忧”俗话说：“儿行千里母担忧。”为了不让家人担忧，在外的游子往往对家人报喜不报忧。家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培养成有用之才。“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿。谁都希望自己的孩子有出息，都想从老师嘴里听到自己孩子进步的好消息。教师能否迎合家长的心理，做到多报“喜”少报“忧”呢？平常我们听到最多的是：“哪个孩子不听话了，打个电话给家长说一下。”很少听到说：“哪个孩子有进步了，打个电话给家长说一下。”长此以往家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子在校不听话了。可我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，这对学生来说是一种很好的激励进步的方法，对家长来说也是最想听到的话，这样家长下次就希望老师多跟他联系。教师把家长召来，对于学生存在的问题，要善于和学生家长一道实事求是地分析，共同研究方法，因此作为教师，不能训斥、指责家长，更不说侮辱学生家长人格的话。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损坏教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”再次，对家长的家庭教育进行指导。现在的学生大多是独生女，在家受到父母及长辈的百般呵护，自我、骄横的性格给学校教育增加了难度，面对这种客观现实，教师有责任做好家长的家庭教育的指导工作，教师指导家长的教育工作要有耐心和信心，及时给家长提供学生在校的各种信息，和家长协商科学的教育方法，利用家长会等场合，交流教育孩子的心得体会。三、对待家长要一视同仁。在班级中学生的家庭背景和状况各不相同，教师不能人为地把学生和家长分成三六九等。尤其是对我们农村学校来说。现在班中有相当一部分是农民工的孩子。教师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。在处理学生问题时，做到一碗水端平,绝不能偏袒其中一方，而怠慢另一方，否则很容易引导家长的不满。因此，作为教师应公平、公正地对待每一位学生与家长。反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。

7，高二学生的家长意见

高二是分水岭，孩子马上就高三了，家长和孩子之间及时舒畅的沟通是很有必要的。而且沟通质量的好坏很有可能影响孩子学习的积极性。 1、我觉得家长同志，首先放下家长的身架，试着和孩子做朋友。当然以往都是这样做的就容易些了。不要高高在上。 2、沟通的时候，家长首先要肯定孩子的努力，无论是不是成绩有了进步，鼓励胜过鞭策在这个时候。 3、沟通的第二步，和孩子不要谈学习，可以试着谈一些学校的、生活的事情，让孩子自己说出来自己的困难和要求。 4、第三步，回到学习方面，也要顾及孩子当时的情绪。

8，老师排斥学生家长要求转学可以吗

转学这种行为不是解决问题的办法，老师排斥学生，是不是也是有原因的，不会平白无故的，请孩子先考虑为什么老师会这样。如果老师是因为学生的学生成绩等原因排斥学生，请告诉家长让家长转达，和老师协调是可能学生认为是排斥，其实教师并不是排斥，这种误会存在吗？如果确实是误会，那解开就可以了。如果老师是因为个人原因排斥学生，也应该和家长沟通，告知老师的行为是不对的，需要教师改正，每个人都会犯错，请给老师一次机会改正。转学对学生而言又会到一个陌生的学校，陌生的人，对学生本身是不好的，可能成绩会有所下降，这是最后的办法。请慎重

应该不能吧。

9，学生家长和班主任怎么沟通

学生家长跟班主任怎么沟通？一、建立畅通无阻的联系网络每位入学新生入班时，必须认真如实填写个人简明情况登记表，将自己的家庭情况填好，特别是联系方式必须填写，为以后的电话联系家访做好准备。同时，教师也将自己的联系方式报给家长，便于相互沟通。每个学期开始，重新登记，确保联系互相畅通。二、与家长保持灵活多样的沟通方式对每位学生家长，可以定期互通电话。班主任还应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解。尤其是现在的孩子娇生惯养、溺爱等带来的一系列管理问题，更应引起广大班主任的高度重视，平时的沟通和接待都要讲究语言的艺术。下面就不同类型的家长谈谈本人的体会：对于有素养的家长，要尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见；对于溺爱型的家长，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱孩子的正确性，使对方在心理上能接受你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，启发家长实事求是的反映学生的情况，千万不要袒护子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。有些学生父母把孩子交到学校就放任不管了，这样的学生容易对自己要求不严，学习懈怠，纪律比较散。对于放任不管型的家长，班主任与家长联系时尤其要注意方式，应多采用先报喜后报忧的方式，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。我们不能用成绩这一个唯一标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处、看到孩子的进步、看到希望。对学生的缺点，不能不说，也不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“你的孩子没希望了”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，说学生的缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长对他的孩子充满信心。记得我曾经带的高职班有一个学生平时不爱学习，脾气暴躁，刚入学一周就打了两次架，但是这名学生不怕吃苦，劳动的时候非常积极，军训的时候也非常认真。在和他家长联系时，我先谈了他不怕吃苦，这对以后的工作是很有帮助的，如果再学好技术将有长足的发展，树立了家长对他的信心，也减少了他与家长的代沟。总之，家庭教育是整个学生教育过程的重要组成部分，班主任应主动地取得家长的支持和配合，主动利用面谈、电话、书信的方式联系家长，如实的汇报学生的在校情况，向家长介绍学校的教育理念、教育思想和教风教貌，也要求家长向班主任介绍学生在家的表现和提出合理要求，同时对“慢生”家长要认真接受学校的指导意见，真正理解“家长是孩子的第一任教师”的含义。教育学生不仅是教师、学校的责任，同时也是作为父母的重大职责，经常联系家长共同商量对策，配合教育，增强了家长对学校教育上的信任和家庭教育的决心。在与家长谈情况沟通时，要克服对优生家长谈优点、对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报忧的老好人心理。。。

前往百度APP查看回答家长与班主任沟通时要端正对老师的总体看法，要坦诚相待。跟老师见面，首先要阐明自己的态度。在交谈中，家长可以大概的把孩子的生活状况，生活背景，性格特点，优势劣势都简单的跟老师沟通下。通过与老师的沟通，让老师了解孩子在家里的表现，双方可以根据孩子的表现研究处理方法，，这样容易达成共识。提问怎么跟老师说一起改变他回答家长跟老师在家里跟学校同时监督孩子，指定一套惩处方案，孩子还小，板正坏毛病还是很容易的。家长在家里也要注意自己的言行，不要给孩子坏影响。更多3条

要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。1.家访的艺术对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。根据目的不同，家庭访问又可分为三种类型。⑴了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。内容包括：①家长基本情况，包括学历情况，职业情况等；②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；③学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。⑵目的性家访。这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。⑶沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。一般的家访，大多是由于学生成绩太差，或出现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长予以协助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：①对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。②对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。③对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。除了交谈的内容和方式要注意外，班主任还要选择好家访的时间。家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日，家长的串休日或晚间，但晚上家访，时间不易太久，以免影响第二天家长的工作或学生的学习。如果方便的话，事先应预约一下。另外，家访时，若无特殊需要，一般应避开学生本人，尽可能选择学生不在家时去家访。2.与家长的书面联系及其注意事项家庭访问，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。由于教师工作很忙，充裕时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。对于离校较远或家长工作很忙的家庭，可采取书信的方式与家长取得联系，把学生的表现和学校的要求及个人的想法告诉家长，并要求家长反馈学生在家庭中的情况，征求家长对学校工作的意见，请求家长协助学校进行教育工作。对于个别学生，因有些问题面谈反而效果不佳，也可以采用这种方式。由于书面联系有充分的思考余地，有些不便当面表达的情感，可以在纸上充分流露，往往一封满怀深情、诚挚感人的书信便可对家长产生强有力的影响

文章TAG：学生家长学生学生家长家长