1，2009温州苍南中考成绩查询是哪个网站啊几时可以出来

你说的是高考成绩吧、24号公布
苍南教育网，19号晚上12.00左右吧

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你可以自己查询你们当地教育部门，然后自己打电话咨询一下，你自己讲的才能把问题讲的更清楚一点

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3，苍南编制教师工资

义务教育阶段，苍南的国发工资是1450（绩效后再加点）。学校在大渔的话 一年可能几千块吧，加在一起不到三万

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4，苍南县教育局官网是多少

苍南县教育局官网：苍南县教育局官网苍南县教育局，位于属于浙江省温州市苍南县灵溪镇公园路2至6号，下设8个职能科室，主要负责督促指导苍南县各类学校贯彻执行教育方针、政策情况，指导、监督、组织实施各类教育事业的发展。苍南县教育局主要职责：1，贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法令及上级政府、教育行政部门和工会组织的有关指示，检查学校贯彻执行情况，加强对学校各项工作的督促指导。2，编制全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等事业发展规划、计划，并指导、监督、组织实施。3，制定各级各类学校的校舍、场地及教育内部设施的基本标准，管理全县教育事业费、教育基建费，督促检查所属乡镇、学校改善办学条件和教育经费使用情况。扩展资料苍南县教育局主要机构：1，办公室综合协调局机关政务；负责重要事项督查督办工作；负责组织协调全县教育重大课题的调查研究；组织拟订地方性教育政策和规范性、综合性文件；负责教育系统绩效考核工作。负责局机关文秘、安全保密、机要档案、政府信息公开、调研、文史建志、公务接待、后勤管理服务工作；负责综合管理宣传教育、新闻信息工作；综合管理局政府门户网站；负责教育系统勤工俭学和县中小学素质教育实践基地工作。2，人事科。负责中小学教职工的思想政治教育工作；负责局党委日常事务性工作；负责教育系统教师队伍和管理队伍建设；负责制定干部教育规划、教师专业发展规划和人事管理制度并组织实施；负责局机关和教育系统学校（单位）的机构编制、人事、工资、组织、统战、计划生育等工作。参考资料来源：百度百科-苍南县教育局参考资料来源：苍南县教育局官网

5，有谁知道温州苍南的教师编制考是怎么考的啊几月份开始报名 搜

苍南去年实行的是全省统考的，就是靠心理学教育学加专业知识，高考的难度外加部分大学的知识，4、5月份左右。你到时多关注苍南教育网就是了。

6，龙港哪里有书法培训

龙港邮政局上四楼. 温州网讯 由苍南县文联和龙港镇文联主办的“翰墨情缘”书法展，日前在龙港展出了尤良楷及其学生章云潮等14位青年书法家的近期作品，计有楷书、篆刻、草书等共56幅。参观者一致认为本次展览的作品质量较高，是该县书法界难得的一次集中展出。(苍南新闻网 叶晔)

7，温州苍南地区办小学转学证明需要什么程序

（一）学生及监护人转学申请报告。（二）《学生转学审批表》（见附件）。（三）原就读学校学籍证明。（四）学生以及监护人户口本、居住证、工作证明（工商执照、税务登记证或纳税证明）。（五）普通高中学生市域内转学，需要提供该学生当年参加中考成绩、高中学业水平考试成绩（或高中阶段会考成绩）；跨市转学需提交电子学籍系统打印的《学生基本信息表》、转出学校出具的业已修习学分认定和省级教育行政部门认可的高中学业水平考试成绩（或会考成绩）等证明材料。1．义务教育阶段学生市域内转学，由县（市、区）教育局审批。学生及其监护人向转出、转入学校提出申请，经转出和转入学校以及学校所在地县（市、区）教育局审核同意，方可办理转学及电子学籍迁移手续。具体咨询苍南教育局。
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你好！转校证明和转入学校收入证明！如有疑问，请追问。

8，特岗教师是什么意思

特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。特岗教师”主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校设立，旨在逐步解决农村中小学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。“特岗教师”聘期内工资支出将由中央财政设立专项资金，其间教师的平均年薪可达到1.5万元，高出部分由县级财政承担。特岗教师是具有教师资格的各类全日制大专以上毕业生都可以报考。任期三年，三年后考评合格的，可以直接转为当地在编教师。不愿意的，可以回原籍重新自由择业。教师招聘指的是事业单位编制的普通岗位教师，普岗教师不限于农村义务教育阶段学校，幼儿园到大学都有。特岗教师则只招聘义务教育学段。普通岗教师根据各市报考的人数和编制的缺额情况分配，基本每个县都有。特岗教师招聘重点是贫困地区乡镇学校、县有名额。一般普岗是5年，特岗是3年。

9，多媒体教室的建设成本大约多少钱

我给你一个参考资料！你可以看看被人是怎么做的！一、教育城域网建设：由教育大县向教育强县转变的必然选择 苍南县地处浙江省最南端，建县于1981年，是“温州模式”的主要发祥地，全县总面积1261km2，总人口123万，2001年被省政府确定为省级经济欠发达县。全县现有中小学校252所、幼儿园216所，教师1.2万名、在校学生24万名。1997年，全县通过了省政府“两基”验收，普及了实验教学，“两机一幕”进课堂，音像教材得以大力推广，在教育网络建设和计算机辅助教学方面也有所发展。但我县建县时间短，教育摊子大、底子薄，地区间发展不平衡，信息化建设更显滞后。1999年制定的《苍南县教育1999—2010年发展规划》，提出力争2007年跨入省教育强县行列、2010年基本实现教育现代化的目标。 我们认为，要实现苍南教育的跨越式发展，并不是要解决苍南教育改革与发展进程中的所有矛盾与问题，而应努力寻找突破口。在当今信息时代，我们只有更多地运用信息技术，冲破时空束缚，使教育教学资源得到充分辐射和共享，才能实现教育现代化的目标。我们设想，在资源共享成为现实的今天，聚集一定的财力，教育、财政、电信等相关部门通力协作，置办现代教育技术设施，教师办公室、学生教室都配备计算机、多媒体设备，并通过光缆或adsl方式把全部计算机、多媒体设备接入国际互联网，实现校校通、班班通，以信息化带动教育现代化，构建起结构合理、充满活力的现代教育体系，推动办学形式、教学模式、学习方式等方面的变革，让更多农村学校或薄弱学校共享优质教育教学资源，从而有效解决教育均衡问题，不断提高教育质量。 从上个世纪90年代末期开始，我县的苍南中学、龙港一中、苍南职业中专等学校就率先开始了校园网的规划与建设。但是，我们很快发现，单个校园网的作用是非常有限的。原教育部副部长韦钰就曾指出：单个的校园网络就像一个个“信息孤岛”，很难发挥作用，应将一个个孤岛连接起来，形成城域网络，才能更好地发挥交流、共享的作用。而且，据测算，建设一个教育城域网的资金投入，要比每个学校都建校园网节约近五成以上。基于以上原因，我们通过多方考察，详细论证，从2001年开始规划建设教育城域网，以更经济、便捷的方式实现全县中小学“校校通”工程，整体推进和提高全县教育信息化水平。 二、数据中心式：教育城域网建设的模式选择 在教育城域网规划建设前期，我们对当前存在的蜂窝式、集中-分布式、数据中心式等三种建网模式进行了比较分析，它们的优缺点见下表。 通过比较，我们认为数据中心建设模式更适合我县学校面广量大、学校建设资金紧张的实际情况，以及将来网络发展的需要，因此选择该模式进行城域网建设。具体实施以构建县教育网络中心平台为突破口，先建起一个区域的骨干城域网，再逐步建立每所学校的局域网，有条件的学校可建自己的校园网，条件差的学校只要连通网络，其它应用系统则集中在县教育网络中心。这样以县教育网络中心为核心，以教育局内部网和学校网络基础设施为基本节点，在苍南电信ip宽带网上搭建一个覆盖全县教育系统的虚拟专网，并与internet、温州市教科网进行互联，实现教育教学资源共享，满足我县教育管理、教学应用、远程教育等需求。网络拓扑结构如下图所示。 县教育网络中心是集全县的网络管理中心、教育管理中心、教育教学中心、教育资源中心和师资培训中心于一体的数据中心和应用平台。 这种建网模式大大降低了学校信息化建设的资金投入与技术门槛：教育局只需购买一套软件系统，为每所学校开设不同的账号进行服务，从而节约学校的一次性投入；学校无需雇用专门的人员对这些软硬件系统进行维护，节约了日常维护成本；教育局可以统一管理学校的各种数据，提高了数据的稳定性和可靠性，数据收集统计变得更加容易。 另外，我们根据各校规模以及原有信息基础设施等情况，确定了多层次的学校硬件环境建设类型，进行分批次建设。一类学校是指已经建有校园局域网或电脑机房的，有43所；二类学校是指建有多媒体教室或至少拥有一套多媒体光盘播放设备的，有159所；三类学校是指还没有一台多媒体电脑或多媒体光盘播放设备的，有50所。县教育信息中心对学校信息化建设从前期规划到投入使用的整个过程进行全程跟踪指导，帮助制订规划、安排预算、调试设备等，并通过软件实时监控
多媒体教室的建设成本除相关的基建成本外，和多媒体教室直接有关的设备安装费用约为1.5~2万，根据配置略有差异
我给你一个参考资料！你可以看看被人是怎么做的！一、教育城域网建设：由教育大县向教育强县转变的必然选择 苍南县地处浙江省最南端，建县于1981年，是“温州模式”的主要发祥地，全县总面积1261km2，总人口123万，2001年被省政府确定为省级经济欠发达县。全县现有中小学校252所、幼儿园216所，教师1.2万名、在校学生24万名。1997年，全县通过了省政府“两基”验收，普及了实验教学，“两机一幕”进课堂，音像教材得以大力推广，在教育网络建设和计算机辅助教学方面也有所发展。但我县建县时间短，教育摊子大、底子薄，地区间发展不平衡，信息化建设更显滞后。1999年制定的《苍南县教育1999—2010年发展规划》，提出力争2007年跨入省教育强县行列、2010年基本实现教育现代化的目标。 我们认为，要实现苍南教育的跨越式发展，并不是要解决苍南教育改革与发展进程中的所有矛盾与问题，而应努力寻找突破口。在当今信息时代，我们只有更多地运用信息技术，冲破时空束缚，使教育教学资源得到充分辐射和共享，才能实现教育现代化的目标。我们设想，在资源共享成为现实的今天，聚集一定的财力，教育、财政、电信等相关部门通力协作，置办现代教育技术设施，教师办公室、学生教室都配备计算机、多媒体设备，并通过光缆或adsl方式把全部计算机、多媒体设备接入国际互联网，实现校校通、班班通，以信息化带动教育现代化，构建起结构合理、充满活力的现代教育体系，推动办学形式、教学模式、学习方式等方面的变革，让更多农村学校或薄弱学校共享优质教育教学资源，从而有效解决教育均衡问题，不断提高教育质量。 从上个世纪90年代末期开始，我县的苍南中学、龙港一中、苍南职业中专等学校就率先开始了校园网的规划与建设。但是，我们很快发现，单个校园网的作用是非常有限的。原教育部副部长韦钰就曾指出：单个的校园网络就像一个个“信息孤岛”，很难发挥作用，应将一个个孤岛连接起来，形成城域网络，才能更好地发挥交流、共享的作用。而且，据测算，建设一个教育城域网的资金投入，要比每个学校都建校园网节约近五成以上。基于以上原因，我们通过多方考察，详细论证，从2001年开始规划建设教育城域网，以更经济、便捷的方式实现全县中小学“校校通”工程，整体推进和提高全县教育信息化水平。 二、数据中心式：教育城域网建设的模式选择 在教育城域网规划建设前期，我们对当前存在的蜂窝式、集中-分布式、数据中心式等三种建网模式进行了比较分析，它们的优缺点见下表。 通过比较，我们认为数据中心建设模式更适合我县学校面广量大、学校建设资金紧张的实际情况，以及将来网络发展的需要，因此选择该模式进行城域网建设。具体实施以构建县教育网络中心平台为突破口，先建起一个区域的骨干城域网，再逐步建立每所学校的局域网，有条件的学校可建自己的校园网，条件差的学校只要连通网络，其它应用系统则集中在县教育网络中心。这样以县教育网络中心为核心，以教育局内部网和学校网络基础设施为基本节点，在苍南电信ip宽带网上搭建一个覆盖全县教育系统的虚拟专网，并与internet、温州市教科网进行互联，实现教育教学资源共享，满足我县教育管理、教学应用、远程教育等需求。网络拓扑结构如下图所示。 县教育网络中心是集全县的网络管理中心、教育管理中心、教育教学中心、教育资源中心和师资培训中心于一体的数据中心和应用平台。 这种建网模式大大降低了学校信息化建设的资金投入与技术门槛：教育局只需购买一套软件系统，为每所学校开设不同的账号进行服务，从而节约学校的一次性投入；学校无需雇用专门的人员对这些软硬件系统进行维护，节约了日常维护成本；教育局可以统一管理学校的各种数据，提高了数据的稳定性和可靠性，数据收集统计变得更加容易。 另外，我们根据各校规模以及原有信息基础设施等情况，确定了多层次的学校硬件环境建设类型，进行分批次建设。一类学校是指已经建有校园局域网或电脑机房的，有43所；二类学校是指建有多媒体教室或至少拥有一套多媒体光盘播放设备的，有159所；三类学校是指还没有一台多媒体电脑或多媒体光盘播放设备的，有50所。县教育信息中心对学校信息化建设从前期规划到投入使用的整个过程进行全程跟踪指导，帮助制订规划、安排预算、调试设备等，并通过软件实时监控

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