教育信息，什么是教育信息资源

1，什么是教育信息资源

所谓教育信息资源是指那些本来并非为教学目的而设计，但被发现具有一定的教育利用价值而被用作为资料，例如电子百科、电子报刊、软件工具、音像资料，以及多种多样的网上信息资源。这类可作教学和学习之用的信息资源统称为教育信息资源。

教育信息资源是指支持教育教学的资源，包括支持学与教的系统和教学材料与环境。

什么是教育信息资源

2，教育信息的类型和特性

教育教学信息资源是极其丰富的，根据这些信息资源构成的特点和呈现形式、教育功能特性及施教方式来分有多种类型：(一)按教育教学信息资源构成的特点和呈现形式来分，有如下二种：1、常规教育教学信息资源常规教育教学信息资源通常是以文本、图片、图表、档案材料等呈现的常规教育教学内容，包括知识性教学信息和课程性教学信息、以及教育性信息等三大类：网上各种科学技术知识和各种技能知识都属于知识性信息；经过教师加工处理，由教师通过网上传授给学生的各学科(诸如数学、物理、文学……等)的基础知识性信息称为课程性教学信息；教育性信息则是教师通过网上对受教育者进行道德品质教育、心灵陶治、思想修养、学习目的性的教育内容。教育性信息与知识性信息的主要区别在于它们的作用，教育性信息也往往包括一定的知识性信息。2、多媒体课件类教育教学信息资源多媒体课件类教育教学信息是由教师和专业人员制作的用于教学的完整的软件，它针对特定教学对象，依据学习理论和认知心理学，对教学过程进行教学设计，通过计算机为教师与学生提供多种媒体信息，利用交互机制对教与学的过程进行控制。它集文字、图片、声音、视频、动画等于一体，构成了Internet网上多维的或虚拟真实的学习空间环境。(二)按教育教学信息资源的功能特性来分，有如下四种：1、教育教学动态类信息资源教育教学动态类信息资源主要是反映各地开展有关教育、教学和教改活动的消息、时事、通讯以及各类时效性的教育教学动态、教育教学产品宣传等内容。此类信息具有很强的时效性，其教育功能在于唤起教育工作者的参与意识，帮助学校领导及师生员工了解各地教育的宏观动向及最新发展状况。2、教育教学理论类信息资源教育教学理论类信息资源是广大教育工作者对教育教学实践中的新的心得体会与收获、教育科研的新成果加以理论概括，然后在网上发表的信息资源。这些信息往往是教育工作者在教育实践和教育科研中理性思维的结晶，既有探索性的创见，又有规律性的总结，闪烁着群体智慧的光芒。因此，这类信息既具有启迪智慧，又有更新观念等教育功能。3、教育教学经验类信息资源凡在Internet网上发表，是教育、教学第一线的教育工作者在获得成功的体验之后，对各种有效实验或有效做法的具体总结，均称之为教育教学经验信息。这类信息对教育工作者具有直接的借鉴价值。这类信息资源的特点是它的实践性或可操作性。与理论性信息相比，经验性信息更加贴近实际，许多做法不仅新意迭出，而且循序可学，不少是可以推广的精彩创举。4、教学辅助素材类信息资源Internet网上的教学辅助素材是教师或专业人员将适合的各种声音、图像、文字、动画等素材以数据记录的方式存放于数据库中，这些素材可以为教师备课、上课提供教学资料，为学生小组协商学习提供学习资料，也可为教师制作多媒体课件提供素材.

教育信息的类型和特性

3，吉林市教育信息网

http://www.jledu.gov.cn/吉林省教育信息网-吉林省教育门户 http://www.jledu.gov.cn/吉林省教育厅主办　吉林省教育信息中心承办?地址: 吉林省长春市朝阳区卫星路7089号　邮编: 130022 邮箱：jledu@jl.gov.cn吉ICP备05009815号

吉林市教育信息网

4，昆明云聪教育信息咨询有限公司 怎么样

简介：昆明云聪教育信息咨询有限公司成立于2015年01月05日，主要经营范围为教育信息咨询、健康信息咨询、社会经济信息咨询等。法定代表人：彭华成立时间：2015-01-05注册资本：50万人民币工商注册号：530103100244738企业类型：有限责任公司(自然人独资)公司地址：云南省昆明市盘龙区新迎枫蓝国际3幢E座5单元502号

不明白啊 = =！

5，谈教师如何捕捉并有效利用教育信息实现课堂教学效益最大化

1、培养对教育信息的敏感；2、抓住教育信息闪现的时机；3、掌握教育信息存在的状态；4、分析和判断教育信息的价值；5、巧妙转化为动态研究资源。

教无定法，课堂瞬息万变，需要教师有较强的课堂调控能力，以及时应对课堂上可能发生的各种变化，一方面需要有较强的教学基本功，另一方面需要积极总结平时的经验，此外还要虚心向有经验的老师请教。呵呵，相信慢慢会找到感觉的。

6，什么是教育信息化

教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。教育信息化是在各级各类教育机构通过大量采用信息技术和充分开发利用信息资源来实现教育机构的教学管理，提高教学管理质量的过程。教育信息化在国外如美国是要构建一个基于信息平台的终身学习体系，以为国民获得信息技能提供随时随地学习的机会。

教育信息化是指“在教育与教学的各个领域，积极开发并充分应用信息技术和资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化的过程”（李克东）。教育信息化是教育现代化的重要标志之一，是当今世界教育发展的制高点。积极稳步地推进教育信息化进程已经成为全民族的伟大使命。教育信息化包括信息网络基础设施建设、教育信息资源建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养培训、教育信息产业的发展以及信息化政策法规与标准的建设等六大要素。其中教育信息资源的建设是核心，信息化人才的培养培训和教育信息产业的发展则是教育信息化的强有力保障。

7，今年的教育信息有哪些

以下是教育信息。其它找不到。一、组织领导（5分）。镇街道教委、学校和局机关各科室将教育宣传工作列入重要工作日程，纳入年度工作计划和目标管理，做到主要领导亲自抓，分管领导靠上抓（5分）。二、队伍建设（10分）。每个镇街道教委至少配备1名信息宣传员，每所学校至少配备1名信息宣传员（5分）。信息宣传员要有较强的政治素质和文字功底，年龄一般不超过45岁，大专以上学历，年度内在各级媒体有稿件发表（5分）。三、实行信息宣传报送和通报制度（5分）。每季度结束后，各镇街道教委和区直各学校要于下一季度首月的5日前，将本单位的该季度宣传稿件发表情况按规定格式填好表格，连同所发表稿件的原件、复印件一并报区教育局办公室（5分）。未在规定时间前报送情况的，视为该单位本季度的教育宣传稿件发表数为0。四、实行优秀稿件评选制度（10分）。年终区教育局对全系统年内在各级媒体发表的稿件进行评选，设一等奖（10分）、二等奖（5分）、三等奖（2分）各若干名。五、实行绩效考核奖惩制度（70分）。凡在国家级主流媒体发表稿件1篇得10分，在省级主流媒体发表稿件1篇得5分，在市级主流媒体发表1篇得2分，在区级主流媒体发表1篇得2分，其他媒体减半计分。在《东港教育信息》每发表一篇稿件得1分。同一篇稿件在不同媒体发表，可累计加分。该项最高得分70分。六、评选教育信息宣传工作先进集体和先进个人。各单位年度信息宣传得分，加权记入教育工作目标管理绩效考核总分。并依据成绩，评选教育信息宣传工作先进集体和先进个人。

8，信息技术教育的概念

如下：信息技术（InformationTechnology Education简称ITE），特指与计算机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分。要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。信息技术教育区别：1、信息技术教育是随着计算机及其网络技术的发展而逐步形成的，在我国近二十年的发展过程大致经历了下面的四种形式：课外活动活动课计算机教育信息技术教育。2、计算机教育与信息技术教育的区别：计算机教育信息技术教育理念计算机是工具计算机及网络是教育资源和环境心理知、行过程知、行、情三者的交互过程性质技能教育素质教育目标学会计算机的使用学会资源和环境的利用目的学会运用计算机学会学习方法技能培训资源、环境的运用模式教师指导下的学交互、协商、意义建构。

教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践

定义1：所谓信息技术教育是指通过现代化的信息工具和社会化的实践活动培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力,提高学生的动手操作能力、思维想像能力和创新能力,提高学生适应未来社会竞争和发展的能力源自: 伊犁州直中小学信息技术教育的现状与思考《伊犁师范学院学报》定义2：信息技术教育是指学习、利用信息技术优化学与教的理论与实践、培养学生信息素质.其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力,运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力源自: 中小学信息技术教育中的常见心理问题及矫治《中小学电教》 2004年王鹏定义3：信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养信息素质,实现学与教优化的理论与实践.提升学生的综合素质,促进教育现代化的过程源自: 信息技术环境下研究性学习的特点分析《中小学电教》 2005年郑建秋,王洪录

9，大学里面的教育信息技术专业是做什么的出来是干什么呢

大学里面的教育信息技术专业主要是从事计算机的管理，网站管理，和软件在课堂里的应用，也包括，摄影，摄像技术。毕业后，可到学校，教育局等部门电教馆工作，现代教育信息技术人才还是比较缺的。

专业培养目标本专业培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，培养能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括中小学信息技术教师、数字化校园和校园信息化的设计者、建设者、管理者，各级电教馆和普教的教育技术人员。专业就业前景随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。就业方向有如下几个大方向：1、大中专院校教育技术和中小学信息技术课程的教学；2、各级学校和电教机构的教育信息化和教育技术应用；3、教学系统与现代教学媒体的设计与开发；4、远程教育中的学习资源、网络课程的开发和建设；5、政府和企事业单位中的人力资源开发和绩效的提高（人力资源研究、开发和管理工作）；6、信息产业中的教育产品开发；7、广播电视系统、信息传媒公司中影视节目的制作；8、广播电视传输覆盖工程技术人员（广播电视信号系统的管理和设备运行、维护工作）；9、影视动画制作人员（影视动画设计制作工作）；10、广播视听设备工程技术人员（广播视频、音频设备研究、设计、维修等工作）；11、营销工程技术人员（市场分析与开发、为企业提供咨询，进行产品销售）；12、中介代理人（生意接洽、事务代理、信息咨询等）；13、摄影师（室内外人像、风景、产品及生产、生活图像处理）；14、生产组织与管理工程技术人员（生产系统的组织、计划、控制与管理工作）；15、系统规划与管理工程技术人员（单位的发展规划、系统分析与管理工作）；16、培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括企业的员工培训、各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员；17、师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学和研究管理工作；各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育等等）相关工作；18、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点；19、中小学校、教育机构、职业技术学校等主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等；20、各级各类电视台、广播电台站、视频网络公司、教育机构，从事教育节目制作与摄影摄像工作；21、软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以从事教育软件的设计和开发工作；到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作；22、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以从事远程教育、校园网（包括中小企业单位的网站）的资源设计、开发和管理工作；到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作；23、广告公司、影视公司、电视台、影视后期公司、各类制造业、服务业等各类企业从事影视特效工作；24、视频公司、制片厂、电视剧制作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑、摄影摄像、记者等工作；25、从事教育软件的设计和开发工作；出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作；26、从事教育学、心理学研究及相关工作；27、各类中小学从事通用技术教师或者各类职业技术从事教育教学和管理工作。

中小学信息技术教师、电教员，教育局、电教馆、科技馆电化教育及教育技术装备管理人员。现在也不算特别缺，我上大学那会没有这个专业，所以以上行业的人主要来自计算机及自动化专业，还有数学、物理老师改行过来的，那时是比较缺，但也不算很缺。

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