近年来中国大学有了巨大的发展，当然也存在各种各样的问题。我从学校发展角度，针对地方本科院校谈谈存在的问题。三、教育理念和教学模式转变的问题。随着信息时代的大踏步，人口流动的多元化，教育自然产生了些许不适应的问题。比如学校校舍资源以及部分政府公共图书资源使用率都不是特别高，另外管理人员积极性低，对资源利用的开发性、主动性不高【当然某些制度它就制约了资源利用的自主性】实施方实施方就是各级学校，由于近来学校体制限制与社会舆论限制，老师对孩子的管教到底该如何——严管？放任？这都是尚待解的问题使用方社会的飞速发展，直接结果就是，很多知识学即已成过去式。
近年来中国大学有了巨大的发展，当然也存在各种各样的问题。我从学校发展角度，针对地方本科院校谈谈存在的问题。一、大多数地方本科院校资金投入不足，严重制约了学校的发展。以黑龙江为例，很多地方本科院校资金来源相对单一，主要来自量两大块，一是按每个学生的地方财政拨款，目前是一个学生12000元；再就是学费收入，除艺术类专业学生外，基本在4000-6000左右。
再就是一些财政专项，比如卓越工程师培养计划项目，中央与地方共建项目等等，这些项目需要去申请，款项数额不等，对学校资金需求也是杯水车薪。而学校支出很大，比如人员开支基本在50%～70%左右；还有维持学校正常运转的水电、取暖、物业、保安等等支出也非常大；那么学校还要人才引进，科研支持，专业发展等等，真是捉襟见肘，举步维艰。
二、师资队伍建设困难，人才流失严重。以黑龙江地方本科院校为例，近几年人才流失严重，一般流失的都是有一定学术造诣，具有一定科研能力的博士、教授及其团队。这对地方本科院校师资队伍建设，遭遇前所未有之窘境。这个人才基本流向发达地区，吸引他们的大致是待遇、地理环境、发展空间等等。由于大量流失，高水平师资力量薄弱，好不容易培养出来的团队，付诸东流。
三、教育理念和教学模式转变的问题。近几年随着国际工程专业认证的开展，大部分理工科院校都在开展工程专业认证工作。从学校到老师乃至学生都在转变观念，用工程认证的理念去武装头脑。基本从原来的传统教育教学模式转变为工程认证理念。具体有三个理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。但是还有很多老师由于思维惯性问题，不能及时转变观念，远远不能适应信息化时代的潮流，导致学生上课不愿意听讲，出勤率、抬头率普遍降低，尤其是考查课，更是如此，课堂教学场面尴尬。
目前的学校教育存在着哪些问题？
社会因存在并解决问题而推动进步，教育也是如此。随着信息时代的大踏步，人口流动的多元化，教育自然产生了些许不适应的问题。比如教育资源配置、教育费用、教师队伍建设，其最主要的问题还是社会中有关利益方的参与与协调问题，主要集中在教育的管理方、实施方、使用方和权利方的协调配合管理方各级教育主管部门以及政府，对教育资源配置、优化起到管控作用。
但是由于有些信息不对等，信息滞后等原因导致教育资源配置失衡，教育资源使用效率偏低的想象常有。比如学校校舍资源以及部分政府公共图书资源使用率都不是特别高，另外管理人员积极性低，对资源利用的开发性、主动性不高【当然某些制度它就制约了资源利用的自主性】实施方实施方就是各级学校，由于近来学校体制限制与社会舆论限制，老师对孩子的管教到底该如何——严管？放任？这都是尚待解的问题使用方社会的飞速发展，直接结果就是，很多知识学即已成过去式。
而现在的大多数企业看短期效益，对实用性技能要求居高不下。导致学习基础学科的学生，毕业即失业的现象普遍存在。限制了社会，特别是学校教育系统对基础知识的教学传承权利方家庭是社会最基本的组成单位，教育的权利方就是家庭。每个家庭的消费税收支撑了教育及其他社会公共事业，教育自然为每个家庭服务。但是，因地域差异，每个地区配备的教育资源不尽相同，甚至出现人为偏差，直接导致受教育权利主体的权益不均衡。
农村中小学教育存在较大的问题是什么？
问题是评职称难，职称乱评现象严重，而不在一线执教者能评高职称，再一线边远乡村执教几十年之人无门，谁来正风正纪弘扬正能量？应彻查严惩未连续执教满三十年评副高职称之人来明抢暗偷挖国家财力墙角，弘扬正气正能量。这种卑鄙无耻之徒破坏了职称评定公平性？是他她们破坏了教育事业良性发展，这样的国贼、民族败类决不能辜息养奸再持续下去。
现在的学校在管理方面存在哪些突出的问题？
好的学校，因该是除了主科科学开设外，体音美也科学地开展，但要以人为本，与时俱进。随着摄影、电脑、舞蹈的兴起与实用性，许多关心孩子身心健康、智力开发、潜力培养的学校，瞄准了舞蹈、电脑、摄影课。因此，学校在管理方面:1，要学习曹德旺、董明珠，对干部使行淘汰制，而不是员工未位淘汰制。2，在课程安排上，要以人为本，与时俱进，重视舞蹈、电脑等别人开不起的课程。
你认为目前中小学教育中存在的最大问题是什么？
目前中小学教育存在的最大问题是：缺少对孩子进行挫折教育而使得多数孩子心理非常脆弱。孩子出现这样那样的缺点错误，家长放任舍不得管，老师不能管，不敢管。稍有不慎出了一点问题老师就会吃不了兜着走，轻者陪礼道歉，搞得老师威风扫地，从此抬不起头。重者还可能吃官司，丢掉了为之奋斗半辈子的工作而失去了饭碗。孩子在成长的过程中难免不犯这样和那样的错误，这是很正常的事。
这非常需要家长和老师们的耐心引导，并及时的批评教育，慢慢地去引导他们改掉缺点错误，走入正途。就好比一棵小树苗长出了歪枝，园丁必须把它修剪掉一样，虽然有一点疼痛，但非常有利于树苗健康茁壮成长。同理孩子在成长的过程中也应该及时修剪掉他们的错误的部分，这样他们才能成人成才，成为有用的人才。但是，现在的老师们却不能大胆的去进行本应该理直气壮的去做好的工作而变成了谨小慎微了。
例如一个初中的女生违反了教育部明令禁止的学生不准带手机进校园，她却带了，一位负责的班主任在查处的过程中她趁老师离开的这段时间里跳楼了，造成了无法挽回的悲剧，一位高三的孩子向班主任请假，因理由不充分而没得到批准，他也去跳楼了…这样的悲剧本不应该发生，但确实是发生了，这该谁的责任呢？最后的结果都是老师们中枪。
目前这样的事例还不在少数。这必须引起社会家长学校高度重视。不然我的后代将无法继承保卫祖国建设祖国的重任。有这样的一句俗语：一锅馒头要蒸熟吃，一个馒头也要蒸熟吃。不管家中孩子多或少，都必须要经历“蒸"的过程。也就是让孩子经受痛苦的磨炼，让他们吃点苦头，锻练他们吃苦耐劳的意志，培养他们抗挫折的能力。温室里培养不出参天大树，鸡窝里练不出博击长空的雄鹰！对孩子不能过份的宠惯。
中小学大量私立学校的存在，严重破坏了教育生态，你认同吗？
认同，的确严重破坏了教育生态。由于私立学校的存在，有一点经济实力的家庭把子女送入私立学校，这在农村表现得更为明显。由于这部分学生的离去，当然还有随父母到打工地上学的，使得农村中小学生源（尤其是优质生源）减少，而中小学又不能不办，便在那里苦撑着。由于民办学校的存在，挖走了优质生源和师资，使部分公立学校（尤其是边远农村）更缺乏竞争力，起跑线与中高考带来的教育焦虑症挥之不去。
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