后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。提倡素质教育的今天，作为教师必须面向全体学生，做好后进生的教育和转化工作。综上所述，教师如何做好教育科研？平常心看上去平常，真正长期坚持将教育科研作为自身职业生涯的重要组成部分，则变得有些不平常，真正做到不遣余力在教育教学的征途上，将教育科研做到精致，并坚持不懈地去科研、积累经验则不易。
教师应如何培养后进生？
“后进生”指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。现今，后进生是班级管理的一大难题，特别是当今社会的留守儿童越来越多的情况下，各种各样的后进生都出现了！对于后进生的转化，我个人认为要分析“后进生”形成的原因，才能找到对症的方法；1.外因，家庭，学校或社会对学生造成影响而导致的，有的是因为父母离异或是家庭不和睦，也或许是父母长期在外务工，被留给姥姥和姥爷或是爷爷奶奶照顾，长期缺失父母的关爱而导致的。
这部分孩子是由于长期没有父母的关爱，内心自卑，生活学习不自信，青春期逆反情绪比较严重，从而导致学习行为习惯不良，成绩落后.对于这部分学生老师应该给予更多的关爱，无论是学习还是生活，有必要定期作家访，随时了解他们的情况，定期做心理辅导和做学习辅导，上课时多引导他们回答老师的问题，善于发现他们的闪光点，并及时表扬，鼓励和给予帮组，在学习中别忘了过给他们搭支架，让他们能能顺利的达到预期的目标，享受成功的喜悦，慢慢的，他们一定会有所转变的.2.内因，由于身体或内心的原因而导致的，如：上课注意力不集中，偏科或是厌学等而造成的，对于这部分学生，首先，教师的在教学设计上下功夫，教学设计要直观生动，需要活跃的课堂气氛，课堂教学语言要生动，幽默，风趣。
教师如何做好教育科研？
教育科研针对中小学来讲，主要是这几个方面：1，叙事式研究。这种研究活动的内容和宗旨都是围绕教师日常教育教学工作中发生的事情，采集合适的教材、方式由教师自已向别人讲述这些事情，人称“讲述自已的故事”，教师在叙事过程中提出自已思考的问题与同事讨论，各抒已见，见仁见智。2，中小学的课题研究。主要形式：论文、专著、研究报告、译著、调查报告、实践报告、经验总结报告、典型教育案例分析等诸方面有关课题成果。
3，调查研宪法，调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教音现象之间联系的研究方法。综上所述，教师如何做好教育科研？平常心看上去平常，真正长期坚持将教育科研作为自身职业生涯的重要组成部分，则变得有些不平常，真正做到不遣余力在教育教学的征途上，将教育科研做到精致，并坚持不懈地去科研、积累经验则不易。
因为教育科研是教育教学实践活动的一种手段，它可以用来达到不同效果的教学目的。既可以用作实施素质教育、推进新课题，也是用作从单一地指向学习成绩或他目的。这就需教师首先明确自身的职责，增加自已的教学责任心，操索课堂教学模式，形成自已的教学特色，做到教学与实践相结合，这就是我们教师如何做好教育科研课题的关键。
教育转化落后学生，老师和家长应该怎么做？
#守望开学季# 我是一位老师，我现在站在老师的角度来看回答这个问题：首先。留心这些后进生特点.只有通过一段时间的观察，才能找到这些孩子后进的原因。对症下药，有的放矢，方才有效果。其次。关心这些后进生的心里，找他们谈话。避开心理脆弱点，让他接受你你转化。第三、制定转化计划，为这些孩子准备一个成长记录本，及时记录，及时鼓励，让他们享受到成功的愉悦感，刺激他们的成长兴奋点，提高转化的效率。
第四、与家长沟通，注意说话分寸，争取家长配合，也会促进转化的速度。第五、教师要有充分的思想准备，转化过程中，可能会出现反弹的现象。第六、坚定的信心，足够的爱心，非常的细心，拥有一定的耐心和恒心， 你一定会享受到成功地转化一名后进生，给你带来的喜悦感和成就感#不一样的开学季# 悉心倾听回答 你满意吗。
后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？
后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。所谓后进生，主要指哪些学习跟不上，成绩比较差，思想素质、组织纪律、行为习惯等都比较落后的学生。然而提倡素质教育的今天，作为教师必须面向全体学生，做好后进生的教育和转化工作。正确看待后进生当今社会上对人才的片面认识，家长望子成龙的急切心情，教育上片面追求升学率的倾向，严重干扰了教师对学生的正确认识和客观评价。
这些做法显然与素质教育相违背的。一般说来，后进生基础差，心理上很压抑，总觉得老师轻视，周围同学看不起，慢慢地性格也越来越变得孤僻，逐渐形成了“破罐破摔”的思想意识。严重的会产生逆反心理，造成仇视情绪。事实上，任何时候每个学生的发展都不可能完全一样，在智力发展上，有的儿童先天早慧，有的则大器晚成；在表现方面上，有的学生善于形象思维，有的学生却长于抽象思维；有的学生学习文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强；有的学生在文化考试上拉低了班级的平均分，但在文体比赛上却为集体赢得了荣誉。
针对这样的学生，教师应用爱心去感化，对后进生要热情关怀，耐心教育，精心辅导，培养他们学习的情趣，激发他们的上进精神，这样他们中的大多数同学会成为有用人才的。甚至还会出现杰出人才。人民教育家陶行知曾语重心长地告诉我们：“你的教鞭下有瓦特，你的眼神中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”厚爱后进生后进生的教育和转化工作，不仅需要老师的爱心，更需要老师的耐心。
有的教师对后进生“恨铁不成钢”的急躁情绪，往往事与愿违。常言道“精诚所至，金石为开”。人才是精心培养出来的，转化后进生更需要爱心加耐心。在教育教学过程中，一方面，教师要多与后进生沟通思想，了解他们的心理状态，要及时捕捉他们的闪光点，点燃他们的心灵的火花，促使后进生树立信心，努力学习。一方面，教师要多给后进生创造施展才能的机会。
比如，根据学生的个性特长，把他们从被管理的位置转到管理者的位置上来，让他们感受到被尊重被信任的温暖，从而大胆地发挥自己的潜能。再则，教师要在课堂上多给后进生思考的时间。让他们大胆地提问，给他们“再说一遍”的特权，对有畏难情绪的学生以及回答错误的学生，要给出热情鼓励。诸如：“说的不错，大胆讲下去！”“很好，相信你能说好。
”“最近你进步很快，继续努力！”等等。学生从老师这些简单的鼓励话语中，可以品味到被尊重被关心的喜悦，从而更增强了自信心和自觉心。当然，鼓励是多方面的，一个小小的手势，一种信任的眼神，都能激起学生心中的波澜，使他们增强自信，更加努力上进。结语：作为一名教师，对后进生不能用静止的眼光去看待他们，要厚爱后进生，善于发现他们的优点和长处，扬长避短，让他们树立自信，学会做人，这是素质教育的需要，也是弘扬高尚师德的体现。
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