从人类发展进步的角度来说，教师的作用是巨大且不可替代的。闷不吭声，一味灌输，不讲究上课的艺术，不用多种形式阐明知识，如何能够称为一个「称职」的老师？所以，老师这个职业，注定了你需要有向外扩散、感染学生的能力。为了提升我们的口语表达能力，我们需要阅读大量的书籍，这个书籍可以是闲书用来提升自己表达的内容Content，另外一种呢是刻意的去练习如何表达一些句子，这种我们把它叫做刻意练习DeliberatePractice,这个部分的提升主要是输入一些和你日常需要使用的这种句型，例如在教学的过程当中可能会使用到的一些指令或者是口语表达，你可以把它当成是一种专业内容的输入。
为什么英语老师都比较开放？
似乎每个男生躁动不安的青春记忆中，都有那么一位面容姣好、身材火辣、脾气火爆、女人味儿十足的英语老师。但是，如果只用「开放」一词来形容这位令你印象深刻的老师，未免有些以偏概全，显得过于片面。要使这个问题更具讨论价值，必须将「开放」二字进行广义理解；如果只从狭义上来看，该问题本身就是一种极其偏执的观点，或是对英语老师的变相侮辱——后者毫无讨论的意义，纯粹浪费口舌。
何为「开放」？首先，我们从「开放」一词着手。「开放」的本意是动词「张开」、「舒展」的意思，后有引申义「思想开通、解放」。然而，随着人们日常用语习惯的变迁，用「开放」来形容女孩时，多了一层「轻浮、轻佻」的贬义。说这个女孩很「开放」，更多是形容她的感情生活或私人生活比较混乱，带着一种「来者不拒」的感觉。所以，回到文章开头：我们要使这个问题具备讨论的价值，就要将「开放」一词理解为「外向」、「开朗」、「热情」、「不羞涩内敛」的意思。
否则就会陷入偏执的结果、无尽的争吵。为何是英语老师？外向、开朗、热情的性格，其实不挑学科。数学老师可以严谨、认真、甚至是呆板，也可以活泼、外向、「开放」；语文老师博古通今、文采飞扬，并不妨碍他/她是一位「开放」型教师；物理老师理性冷静、实验精妙，也不乏热情的开放一面……但为什么题主单单问的是英语老师呢？我想，这大概有一个固有的认知和固化的思维，或者可以称之为「刻板印象」的原因在其中。
英语老师，不仅要掌握单词、语法、句式等学科专业知识，更要对以英语为母语的国家（如英、美）文化有所了解。这样才能以他们的思维去理解某个词、某句话、某个俚语在不同场景下的意思。因此，一个最为常见的逻辑谬误就出现了：很多非专业人士始终认为英美国家的人民相对而言性格比较开放豪爽，尤其是对待男女关系上，「东方含蓄，西方开放」的固有思维在他们脑中根深蒂固。
他们固执地认为英语老师受这样的文化熏陶，自然而然会形成一种开放的性格和发散的思维方式。其实这种「刻板印象」根本站不住脚。先不说西方人对待感情和男女关系是否真如我们在影视作品中看到的那样，单就这些固执己见的人不客观、不科学的思维方式而言，他们这种武断的推理方式就是一叶障目、主观臆断的。举个例子来说，一个人长期生活在猪圈里，就必然会爱上在泥潭里打滚？猪猡们在泥潭里打滚，真的是因为它们不爱干净？为什么英语老师都比较开放？上面纠正了一些错误的观点之后，我们不妨以同样偏执的思维方式，将错就错地聊聊「为什么英语老师都比较开放」。
英语老师，首先是老师。作为一名老师，传道授业解惑是天职，教书育人是肩上不可推卸的责任。如果一个老师性格内向，沉默寡言，那么，她大概率无法向学生们讲授清楚复杂的知识。授课的过程，是一个外放的过程，需要同学们从多角度、多方面、多思路去理解问题。闷不吭声，一味灌输，不讲究上课的艺术，不用多种形式阐明知识，如何能够称为一个「称职」的老师？所以，老师这个职业，注定了你需要有向外扩散、感染学生的能力。
这种能力，必须要有「开放」的性格作为铺垫。其次，英语课，是一门语言课。语言课，相较于其他学科那些公式定理、规律现象类的内容，肯定更要注重运用能力。英语老师要出色地完成这门语言学科的教学任务，就必然要设置一些对话场景，或者是利用电影、电视、舞台剧等较为灵活的教学方式，来加深学生的印象，加强实践运用能力。
因为授课方式相对灵活、授课内容丰富多彩、授课人要时刻保持热情，多方综合下来，英语老师似乎显得比其他老师更为「开放」一些。总结以上就是我对这个问题的一些不成熟的看法。最后多说两句。从人类发展进步的角度来说，教师的作用是巨大且不可替代的。我们大可不必以一种看似中立客观、实则主观贬低的眼光来看待某一学科的老师。
即便教师队伍中有一些害群之马，但那些呕心沥血、认真负责的教师，绝对可以对得起「太阳底下最光辉的职业」和「人类灵魂工程师」这两种称谓的。看到这里，你可能觉得我是一位英语老师，或者曾经是一位英语成绩非常好的学生，所以才在这里「洗」。然而，事实恰恰相反，英语一直是我学生生涯的噩梦，时至今日我仍无法忘记被这门学科支配的恐惧……感谢阅读。
英语教师如何自我提升口语能力？
回答你的问题，我需要把它按照闭环理论理论拆分成三个阶段来完成，首先第1个是输入INPUT，第2个是内化INTEGRATE,第3个叫输出OUTPUT。为了提升我们的口语表达能力，我们需要阅读大量的书籍，这个书籍可以是闲书用来提升自己表达的内容Content，另外一种呢是刻意的去练习如何表达一些句子，这种我们把它叫做刻意练习Deliberate Practice,这个部分的提升主要是输入一些和你日常需要使用的这种句型，例如在教学的过程当中可能会使用到的一些指令或者是口语表达，你可以把它当成是一种专业内容的输入。
另外，输入，不单单是一次性的一个过程，输入是一个多次反复练习的过程，这个当中可以通过阅读，可以通过听力，看电视剧电影等方式来进行反复的操练和巩固。当这一步完成了之后呢，我们在日常的这个过程当中要反复的去验证这样的一些句型，那么验证的过程也要通过阅读或者听力，让它形成一个反复的内化。那么最后一部才是输出，这个输出呢，就需要把我们学到的这些句型在正确的这个场景下去使用，如果按照你的教学场景来说的话，可能就会要把一些我们在日常生活中学到的看到的一些句型在教室里面，当着学生的面把它使用出来。
英译老师要提升口语来说的话，就必须要完成这个闭环：输入-内化-输出。当然这个本身只是一个口语能力和口语表达力的提升，我们还涉及到英语当中的一些语音语调，那么这个呢，就需要在刻意练习。在内化的过程中去单独的操练，就像我们的小孩子学说话的时候，他可能刚开始叫爸爸妈妈叫得不是特别清楚，但是你需要去反复的纠正，她给她指引什么才是正确的，当他发对了以后你还得给他一个肯定这就是一个验证的过程。
请问大家，一个专科生怎样能成为一名英语老师？
英雄不问出身。当今社会是知识型社会、学习型社会，活到老，学到老是对我们每一个人的基本要求。无论是什么学历，专科还是本科，只要我们持之以恒的学习学习再学习，在一个领域深学深挖，精益求精，不断专研，定会在这一领域取得丰硕成果；同时博览群书，定会不断拓展知识面，成为一个复合型人才。所以，什么学历不重要，重要的是要始终保持学习的精气神，保持学习的动力和兴趣，使学习成为一种习惯，成为一种需要，我们定会终身受益。
作为教师，如何才能源源不断的高效提高自己的业务能力？
我想用几个词概括一下，老师业务能力怎么进步。读书。书籍是人类最美的花园。赏花，人很爽意。里面有不尽的乐趣。与名人对话，是境界的提升的最好途径。听语。多听听别的老师上课，多听听学生精彩的话语。多听听名家的言论。甚至多听听大家的笑谈。里面有的是乐子。琢磨。。琢磨教育，琢磨学生，琢磨教材，琢磨教改，琢磨同行，琢磨自己的心声……养性。
30岁，女，未婚，是一个小县城的高中英语老师。请问怎样在专业素质上提升自己？
啊，一看就知道这是一则推销自己的广告。三十而立。小姐三十而未婚，在一座小县城任高中英文教师。事业单位，专业属于热门，在小县城当属网红。既然能在网络上公开征求提高个人素质的良方，必然与其所学专业一样，是一位性格开放，心胸豁达之人。所以，老大也以教过书的经历，呈上愚见。按一般情况，30岁的高中英文教师应当具有硕士学历，再去读博应该没有必要，故要再提高素质应该是在现有职业职位基础上去发展。
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