谢谢邀请！一年级的老师应该有着姐姐般的亲切，妈妈似的关爱，使孩子们永褒童真童趣。上了一年级，正式成为小学生了，要适应小学生活，养成良好的生活习惯和学习习惯。一年级是一个特殊时期，刚从幼儿变成小学生，孩子们面对陌生的环境也非常焦虑，我们老师一定要站在学生的角度为孩子们着想。
小学一年级是怎么分班级的？
作为一名参与分班的老师，我来说说我们的操作方法。其实说实话，分班是一项比较麻烦的事情，因为需要考虑的因素很多，但有的时候又是很简单的，因为对于每一个学生来说都是随机的。接下来我就说说我们学校的操作流程。01 学生报名根据报名公告，学区内的学生根据自己的类型来学校进行报名，学生分类和报名方式每个地方其实都是大同小异的，根据户口，房产等信息，把学生分为ABCD四类，然后按照顺序进行录取，直到招满为止，像我们这边的学校，一般每个学期会招四个班，每个班45个人，一共就是180个人，这个是明确的，只能少不能多。
02 学生面试在开学之前，我们这边会对学生有个简单的面试，主要是三个方面，比如语文相关的就是看看学生的表达能力，能不能自我介绍，知不知道自己爸爸妈妈的名字或者电话，知不知道自己家住哪里等。比如数学方面，就是问问从一到十的数字，或者是图形颜色等。还有就是体育方面，主要是看看跳绳的情况。根据这些内容，按照学生的表现，老师打分，然后汇总三个方面的分数，最后综合分类，划分为ABC三类。
03 随机分类根据学生面试的类型，按照ABC类平均的分到四个班级中，这个过程是完全随机的。在随机分类以后，接着就是要根据人员类型再进行一次调整了，需要考虑的因素包括男女生比例，城区学生与农村学生的比例，本地学生与外地学生的比例等等，这些都是随机调整的。04 个性微调这个环节可能是大家觉得比较不公平的环节，但是在中国这样的环境下，人情关系毕竟是不可避免的，我们这里是每个校领导手上会有两三个名额，可以把学生放到指定的班级里，其实也就是放到某个老师的班里，因为在学校之外，还是会有很多的家长会通过各种途径去了解哪个老师好，让后就是通过各种关系把孩子放到他们觉得好的班级里。
但其实，作为一名老师，自己觉得现在的分班还是比较随机合理的，至少百分之九十以上的人都是随机分配的，所以，能分到一起，其实也是一种缘分。结束语一年级学生的分班，其实也没有那家想象的那么复杂，其实主要就是一个随机分配的过程，孩子的学习，主要也是靠上学之后自身，老师，还有家长共同的配合和努力，所以，家长也不用过多的纠结于此，只要把精力放着孩子学习本身，督促和帮助孩子做好学习，孩子自然会健康快乐的成长。
一年级的老师是应该怎么对待学生？
谢谢邀请！一年级的老师应该有着姐姐般的亲切，妈妈似的关爱，使孩子们永褒童真童趣。一、心中有爱，善待孩子们。一年级学生刚刚从幼儿园过度，还没有脱离幼儿园保姆式的管理，鞋带开了，阿姨来系，去厕所，阿姨领着，流鼻涕了，阿姨来擦，生活由阿姨负责。上了一年级，正式成为小学生了，要适应小学生活，养成良好的生活习惯和学习习惯。
孩子们要有一个过渡期，要有一个过程，我们老师看到孩子们还不能完全独立照顾自己的时候，我们要主动去关爱和帮助孩子们，让孩子们感受到大集体的温暖。二、多鼓励表扬，少批评指责。一年级是一个特殊时期，刚从幼儿变成小学生，孩子们面对陌生的环境也非常焦虑，我们老师一定要站在学生的角度为孩子们着想。了解孩子的心理，都渴望得到老师的表扬，我们不要吝啬自己的掌声和表扬。
让孩子们在老师的夸奖声中喜欢学习。三、讲究说话艺术，拉近师生感情。看着懵懵懂懂、天真无邪的孩子们，尤其听着奶声奶气的声音，一群小可爱，单纯的小天使萌化我们的心，这也是我很想挑战教一年级的理由。即便孩子们有了错，我们也不忍心发脾气，大发雷霆斥责。在孩子们有错的时候，我们蹲下来，给孩子讲故事，在故事中让孩子们接受教训，在孩子们不开心的时候，和孩子们做游戏，让自己也年轻起来，让孩子们的笑脸灿烂起来。
怎样提高一年级孩子的书写和阅读能力？
一年级的孩子刚刚进入学校，要提高他的书写能力，可以让孩子从最基本的笔画开始，每天练字20分钟，让他自己要写的横平竖直，字体端正。这个可以放在吃过晚饭以后。或者放学一到家的时候。提高孩子的阅读能力，可以在孩子刚放学的时候陪孩子10分钟给他讲一个故事，嗯，可以给孩子放松心情。也可以和孩子一起玩拼音游戏，对所有的拼音熟悉以后，孩子可以自己进行用拼音进行阅读，对于孩子掌握了一个阅读的工具。
小学一二年级不进行纸笔考试，以后班里怎么评选三好学生？
谢邀！我是教师，我来回答这个问题。教育部规定以后一二年级不进行笔试，这个与评选三好学生不冲突。三好学生不是用考试成绩来评选的，这要根据学生平时德智体美劳等多方面的发展情况，包括上进心，进取心，团结友爱，互帮互助，拾金不昧等等优良品质，当然也包括上课认真听讲，积极回答问题，认真完成作业，学雷锋做好事，讲文明懂礼貌等。
三好学生不见得是学习标兵，学习标兵也不见得是三好学生。笔试时代一般情况下总分班级前三名的属于学习标兵。今后一二年级不笔试，不等于学校不抓教学质量，学期结束任课教师可以根据学生平时的学习情况来评定三好学生。人人都希望自己的孩子长大能考上985，人人都希望自己的孩子从小在学习上能打下坚实的基础，不能输在起跑线上。
班主任制定一套奖励制度，目的是规范孩子们的行为习惯，激励学习兴趣和斗志，可行吗？
一套合理切实可行的奖励制度，能够充分起到规范孩子的行为习惯，激励学习兴趣和斗志。我在班级管理中正在实行着一套班级奖励制度，已经实行两年了，效果还是比较明显的。大家耐心看完，看看有无可取之处。1、奖励的内容。要实行奖励制度，首先要对奖励的内容进行确定。当初制定奖励制度时，在全班和家长中进行了广泛的讨论，历时一周的时间才把内容确定下来，这也是执行后家长和学生比较认可的原因之一。
具体内容如下：①品行方面：乐于助人、尊敬师长、孝敬父母、文明说话、团结同学、乐于奉献、服务班集体。②学习方面：上课认真听讲、积极回答问题、按时完成作业、书写工整、成绩有进步。③文体方面：积极参加学校的文体活动。④卫生、劳动方面：认真完成值日活动、积极参加劳动活动、保持个人卫生。⑤纪律方面：遵守班级纪律，不打架、不打闹、不追逐。
⑥其他方面。2、奖励的形式。奖励采取等级制，每一次的良好变现可获得一个小星星，每五个小星星可以换取一个月亮，每五个月亮可以换取一个太阳。每获得一颗小星星就张贴于班级综合能力展示表中，而班级综合能力展示表就张贴于教室后墙上。同样。如果出现违反相关内容的就会将获得的小星星摘掉。3、奖励的执行者。要进行奖励，就要有执行者，谁来做执行者成为关键。
如果执行者出现问题，那么这套奖励制度就会夭折。为了奖励制度的公平公开，采取了教师和学生共同执行。具体执行方法如下：首先：学生执行者。全班选出5人评判小组，这五人有全班投票选出。对班内学生的日常表现进行考核，及时记录每个同学的良好表现。并且每周五利用一节课的时间会对这五人小组进行全班考核，这五人需要向全班进行汇报自己一周的工作情况。
全班超过三分之二的同学认可，可获得一颗小星星，如果全班超过一半的同学不认可，就要撤换掉这个同学，并摘掉一颗小星星。其次：任课教师执行者。与各任课老师进行协商，每周任课老师都会将在自己课堂上表现优异和成绩进步的孩子告诉班主任老师，以此来进行学习方面的奖励。最后：班主任执行者。班主任根据学生的日常表现和与家长沟通交流，进行综合性的奖励，这个奖励张贴于其他方面这一栏。
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