我也常做微课，而且做得不少，但我做的目的只是更新自己的几个自媒体平台而已，因为在我的日常课堂中也用不了微课。在课堂上能自己与学生面对面的交流，要花那么大的时间和精力去做微课干嘛？虽然我们课堂中不会用到微课，但我却认为我们的课堂可以用到微课教学中的理念。
怎样录制微课快速高效？
怎样快速的高效融资微课？你的关键词就是快速高效。微课怎样来录制呢？微课就是用一段视频讲解一个简单直接的知识点的小视频。要想快速的录制小视频，那么第1首先你是要有设备。第2你要有内容。我们来讲一下你需要的设备。最快最快捷的模式小视频，微课的方法，那么就是利用我们的手机进行快捷录制，对着我们把一个问题讲清楚，或者用一张纸把我们想讲的问题边讲边写不下来，这样就成了一个小的微课。
打呢这个方法呢，是属于录制。不过你对电脑也很熟悉，那么也可以采用录屏的方法也很快。啊，你可以用一些专业的毒品软件，比方说卡丘萨，录屏大师，钉钉直播课101慕课都可以快速的录制微课，连我们的PPT，微软的PPT也可以录制微课。现在我们讲一个PPT的录制的方法。打开我们微软的2010版本以上的PPT，然后打开解说的方式，然后把我们的录音录制完以后，然后导出为MP4就可以。
如果你是利用录屏大师来进行录屏，那么也就在我们的屏幕上上写写画画或者是用PPT或者本来想讲的内容，勾勾画画讲解出来，然后就变成了你的视频，讲完录完就结束就自动生成视频。最近我发觉用101PPT也可以录制视频，你打开101的录制视频，对着你的幻灯片把一个问题讲解完，然后结束录制就得到你的视频，很方便。讲解用钉钉直播录制微课。
打开钉钉直播，他有三种直播的方式，这是视频方式，录屏方式和专业方式，那么你用地视频方式那么直接照着自己对着讲完一个问题，那结束就得到你的视频微课，如果是按第2种方式你是录屏了，那么就跟前面用PPT的方法是一样的，把一个问题讲完展示结束，就知道你的微课，因为你是直播，那么这个微课最后是通过钉钉群里面的，把我们的微课下载下来就得到我们的视频的微课。
稍微要专业一点的，你就利用一下卡秋莎这个软件来录制，我们的微课跟前面的方法一样，可以对着自己录，也可以对着屏，可以用录屏的方式，那么这个口头上呢，它是可以把这个最后简单的做一些视频剪辑和音频处理的稍微要费时一点，当然相对于专业软件来说，这个也比较是快捷的方位，方法来制作微课了。前面讲的这个录制的一些软件的和基本的操作方法，那其实你要录的视频，最关键的是你要组织好你的视频的内容，你要讲什么知识点从哪里开始讲，怎么吸引人注意，怎么把这个知识讲清楚啊？时间不要超过8分钟啊，6~8分钟应该是最佳的时间。
如何评价微课用于学生的学习？
近几年随着翻转课堂进入我们普通教师的视野，微课也跟着热了起来，许多老师也跟风地做起了微课，主管部门举行的微课比赛也多了起来，但是我们有没有静下来想想，我们做微课的目的是什么？我绝对不是一个思想守旧的老师，而且自认为是走在课堂改革前沿的人，但我一直坚持一个原则，我所接受的新的教学理念、新的教学模式一定是自己可用的。
在翻转课堂模式下，微课是必须的学生学习支架，但是就现状而言，又有多少学校能真正去普及翻转课堂，特别是农村学校，翻转课堂更只存在于老师们的脑海里。微课主要应用于翻转课堂和网络教学，像我们自己常参加的教师培训，基本可以理解为微课程。离开了这样的基于学生自主学习的教学模式，微课的作用微乎其微。我也常做微课，而且做得还不少，但我做的目的只是更新自己的几个自媒体平台而已，因为在我的日常课堂中也用不了微课。
在课堂上能自己与学生面对面的交流，要花那么大的时间和精力去做微课干嘛？虽然我们课堂中不会用到微课，但我却认为我们的课堂可以用到微课教学中的理念。为什么一般微课都在10分钟左右？这是由于学生的注意力能集中的时间大约就在10分钟。为此我们的课堂结构其实也应该这样安排，一节课安排几个重点环节或活动，每一个环节中设计适当的过渡，这样比教师一贯到底更符合学生的认识特点，教学效果会更好。
微课呈现的是一节课中的重点难点内容，而不是完整的一节课。这也启发我们教学中不要什么都教什么都讲，学生能自学的基础性知识要大胆地让学生自学，老师要做的是引导学生攻克重难点，这样才体现以学生为主体。总之，微课作为并不新鲜的教学元素（微课的出现其实有十多年了），但却真的没有广泛应用于课堂的实用价值，但我们也要用发展的眼光去看待它，并不能简单地就否定它。
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