（2）制定课堂纪律a．先举手，再发言。这是一个看似简单的问题：英语学习课堂应该只制定英语政策吗？我想，直觉答案是肯定的，只有英语是学生学习英语的唯一途径！，我可以想到这条规则的一些例外情况。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。
全英文教学，学生能适应吗？
这是一个看似简单的问题：英语学习课堂应该只制定英语政策吗？我想，直觉答案是肯定的，只有英语是学生学习英语的唯一途径！但是，我可以想到这条规则的一些例外情况。首先，让我们看看课堂上仅针对英语的政策所提出的一些论点：学生通过说英语来学习英语。允许学生说其他语言会使他们分心学习英语。不会说英语的学生也不会用英语思考。
只用英语讲话有助于学生开始在内部讲英语。掌握一门语言的唯一方法就是沉浸在语言中。课堂上仅限英语的政策要求他们用英语协商学习过程。说另一种语言的学生分散了其他英语学习者英语只是促进学习和尊重的有效课堂管理的一部分。这些都是ESL / EFL课堂中仅限英语政策的有效参数。但是，肯定有一些理由允许学生用其他语言进行交流，特别是如果他们是初学者。
以下是支持允许其他语言在课堂上得到建设性使用的一些更好的观点：在学习者的第一语言中提供或允许解释语法概念可以加速学习过程。在课堂上用另一种语言进行交流可以让学生填补空白，特别是在班级很大的情况下。在学习者进行一些交流可以建立一种更有利于学习的轻松氛围。当允许其他语言时，翻译困难的词汇项更容易，也更省时。
小学英语课堂怎样管理学生纪律？有哪些好玩的英语指令可以使用？
笔者的朋友是小学英语教师，从事英语教学已经近八年的时间了，谈谈经验。要想搞好英语课堂纪律，英语教师要多动脑筋，多想办法，了解自己班级的学生的喜好，使课堂成为活泼又有序的课堂。现在的小学英语课堂虽已经发生了可喜的变化，但也出现了令人担忧的纪律问题。小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。
但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。现在的小学英语教学，每周3课时，如果在课堂上没有正确的纪律调控对策，小学生学英语就只能是事倍功半，不能收到良好的效果。1.良好的教学是好的纪律的保障和前提好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。教学失去吸引力，学生就会随之失去学习的兴趣，而把课堂行为转化为违纪犯规的错误方向。
作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，它要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其事。（1）明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说one, two, three . 学生说three, two, one；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。
操练信号：开小火车信号： Let’s do , one by one或one by one! Ready ,go .同桌合作信号：Let’s do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。
这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。（2）制定课堂纪律 a．先举手，再发言。b．朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。站起来朗读课文时，应该把书拿起来。c．有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。
d.当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。（3）设计多样化的教学手段在课堂教学过程中要注意教学手段的多样性，要利用多种直观教具和现代化的教学设施，为学生提供生动、形象的感性材料，使语言情景化、交际化。小学生感观较具体直观，而且容易受情绪的影响把观察目标转移到新颖的事物上去。他们年龄小，自我控制力薄弱，注意力不稳定，难持久，思维以形象为主，对有直观形象支持的材料容易记忆。
针对小学生的这些心理特点，英语教学中应采用多媒体、简笔画、实物、图片、等教学手段，配以教师的表情和体态语言，这样才能创设浓厚的数学氛围，才能吸引学生的注意力，引起学习兴趣。把孩子的兴趣吸引到学习上，就能从源头上避免纪律问题。2.当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉等方法。
如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止等的方法。3.培养学生的责任感，归属感，巩固自觉守纪的好习惯小学生是非分明，他们十分明确，好的纪律就是大家都可以接受的行为，而违纪肯定是大家都不能接受的行为。在这个过程中，教师可以这样做。①关注学生情感，让学生有尊严的学习，增强内心对愉快，幸福的追求。
②强化意识，巩固守纪好习惯。4.在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。
文章TAG：新手英语老师的课堂规则 英语课堂制定哪些规则
