就写这件事，题目自拟。六年级学生已经有五年的在校时间，他们对作文的各种题材的模式比较熟悉了，有了自己写作的套路:开头一段抄来的排比句或对比写法。其次，写心得主要是表现在两个方面。最后，我们要知道，从哪里入手去写心得。那次作文只用了30分钟，全班都完成了。
六年级学生特点怎么写趣闻趣事？
六年级学生已经有五年的在校时间，他们对作文的各种题材的模式比较熟悉了，有了自己写作的套路:开头一段抄来的排比句或对比写法。中间一件老生常谈的事情，结尾抒情或说道理。此时，他们又面临毕业，普遍心浮气躁，叛逆抗拒心理增长，让他们写个趣闻趣事，很难调动他们的积极性，只是把平时的积累的语言和素材罗列起来，看着语句华丽，实则缺少情感。
这时我们应注意生活中的一些小事，借助这些事情让他们把作文当成宣泄情感的突破口，这样写出的文章，可能遣词造句不完美，但有血有肉，牵动人心。去年我带的是六年级，有一次语文课，我拿着一本旧教参给他们上课，讲到课文中一句重点句子时我让一个同学读一读，可是他读的比我书中多两个字。于是，我又找了一位同学，还是多了两个字，我很生气，问同学们，他们读对了吗？同学们说:“没有。
”于是我又找了一名同学，还是多了两个字，我更是气不打一处来，课也不讲了，开始给他们讲理想，讲态度，讲习惯……讲了这些后又找一组同学齐读那一句话，还是多两个字。我大发雷霆:怎么看书的！就一句话这么多人都读不对！难道你们的书和别人的不一样吗?突然我意识到自己的书是旧的，马上看第一排的同学的书，果然和我的不一样，这下尴尬了。
跟学生们解释清楚并道歉后，干脆把语文课改成了作文课。就写这件事，题目自拟。那次作文只用了30分钟，全班都完成了。《语文老师的“乌龙阵”》《室囧》《我的小心脏》《我是“窦娥”》……这些题目现在想想都忍俊不止。每一篇作文中神态描写，心理描写，场面描写都那么生动准确。六年级下学期，和我们朝夕相处了五年半的数学老师因工作需要教其他年级了，最后告别时老师和孩子只是默默流泪，万般不舍，大局为重。
4至6年级的学生，怎样写好读书心得？
这个问题我们一步步来说。我尽量讲的让家长能实操。首先是书的选择，要尽量选一些故事性强的文学类的书，儿童文学，或是经典文学作品的青少版。不要选哲理性太强，也不要选那些内容太枯燥的书，否则的话，孩子有了理解上的难度，更不愿意动笔了。 只有让孩子能够理解并真正读了进去，才能写好读书心得。其次，写心得主要是表现在两个方面。
一个是直接的感受，就是读完了一个故事或一本书，对故事的第一感受，对书的印象最深刻的是哪个方面。要先表达最感性的认识。这往往是比较情绪化的一种表达。接下来，冷静下来之后，进入理性思考的层次了。心得的重点就是表达感悟了。从中你明白了什么道理？受到了什么启发？有什么思想上的收获？这是心得里最重要的部分。内容上，心得基本是由这样两个部分组成的。
最后，我们要知道，从哪里入手去写心得。也包括两个方面，一个是人物，另一个是情节。抓住人物的性格特点，精神品质去思考，去分析人物，可以总结出人物的思想情感；从故事情节当中，从发展变化中，同样也可以总结出情节背后的意义与哲理。当阅读走向深入，当心得从感受上升到感悟。那么，这样的心得是可以帮助孩子得到心灵的成长的。
孩子上六年级，读课外书读得也多，但他总说写作文很难，怎么办？
不知道你孩子都读了一些什么书？古人云“开卷有益”；但如今的书很多已不是古人所说的“卷”，听则无益，“开”则害人。此乃一方面。另一方面，人读书非容器盛水，进多少就能倒出多少。即便是古人所说的“卷”，读完还得有个思考、反刍、消化和积淀的过程，之后再通过自己的笔把所感、所悟重新表述出来，否则书读的再多又有何用呢。
文章TAG：六年级 学生 作文 小学 小学六年级学生总结怎么写 六年级学生总结作文怎么写
