[例三]：牺牲玉帛弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）这个句子中的“牺牲”一词，就不能拿现代汉语中的词义来解释了，它在文言文中的意思是“祭祀用的猪牛羊”。这就是古今词义的消亡。以上三个例子只不过是基础知识的代表而已，只能起到管中窥豹的作用。虽然文言文的基础知识内容比较多，但它们都很多规律，积累起来不是十分困难，关键是要有恒心，要喜欢它。
第二，把单音节的词变换成双音节的词。文言文之所以简，主要是因为大量使用了单音节词，它不像白话文以双音节词为主。比如“学而时习之”，用白话文表达，应该是“学习了知识（道理）就要径常去实践练习它”。可见，文言文就是用大量的单音节词让文章变得短小精悍。所以，在文言文的学习中，就要学会把单音词变成双音节词。请看下边的例子。
[例如]：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）这段文字中除了“千里、江河、君子”之外都是单音节的词。翻译的时候就要把它们变成双音节的词。怎么变呢？有一个简单而实用的方法，即以文言文中的单音节词为前缀或后缀，组成现代汉语中的双音节词，然后根据前后文意判断使用哪个双音节词。
如果不能变换，则说明这个词可能是古今异义、通假，或者活用。我们变换“假舆马者”这个句子。“假”字可以变换成现代汉语中的“ 放假、请假、假期、假如”等双音节词。“舆”字现代汉语已经不常用了，只能组到常见的“舆论”一词。“马”字现代汉语也单用。“者”字现代汉语也不常用，文言文中有两个主要用法，一是表停动和判断，一是有不定指代作用的“的人、事和物”。
我们拿变换后的双音节词进行翻译，就会变成“放假（请假、假期、假如）舆论马的人”。看来是完全不通的，所以“假”和“舆”就可能是古今异义了。变换成双音节词的时候，有两种情况需要注意。一种是古今异义和一词多义，像“假”文言文里的意思是“借助”的意思。另一种是活用和通假，比如“水”是名词活用为动词，意思是“游泳”。
掌握了把单音节词变成双音节词的方法，我们就能有效地去学习文言文了。第三，填补省略的成分。省略是文言文常见的现象，一般有两种情况。一种是省略介词。另一种是省略句子成分。请看下边的例子。[例一]：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣焉。（《石钟山记》）这个句子就是省略介词“于”，填出来是：今以钟磬置（于）水中。
[例二]：今肃可迎操耳，如将军不可也（《赤壁之战》）这个句子中省略谓语和宾语，补充完整应该是：今肃可迎操耳，如将军不可（迎操）也。介词不只是“于”，还有很多。句子成分还有主语，补语、定语和状语，它们都有可能省略。因此，了解了文言文常见的省略方式，就能给我们学习文言文提供很大的帮助。第四，学会推断词义。
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