我们不可能记住很多文言实词的意义，因此推断就是一种有效的方法。推断有两个基本原则。一是以字形推断本义。汉字的造字法以形声字为主，形旁表义，声旁表音。所以就可以通过形旁推断它的本义。请看下边的例子。[例一]：①金就砺则利（《劝学》）。②骐骥一跃，不能十步（《劝学》）。③两涘渚崖之间，不辩牛马（《秋水》）。
④生而眇者不识日（《日喻》）。[推断]①砺，石旁。推断它可能与一种石有关，与后边的“利”联系起来，应该是“磨刀石”。②骐骥，马旁，可能是一种马，与“跃”和“十步”联系起来，应该是“骏马”。③涘，水旁，应当与水有关，与"崖之间”联系起来，应该是水边义。④眇，目与少合义，联想到少目的含义，可推知为眼盲。二是依据前后文意义推断。
一些词语的意思，前后文中必定有与之相关的信息，依据这些信息，就能推断出词义。请看下边的例子。[例二]：隆庆时，绍兴岑cén郡候有姬方娠shēn.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）；“果双生一男一女”；“璋也弄,瓦也弄”。依据上边三句句义可推断弄璋的意思是生男。弄瓦的意思是生女。古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。推断词义是在我们没有积累到某个词的意义时使用的有效方法，尤其是在考试中更能帮到我们。
孩子上初一了，语文成绩很弱，才考60多分，文言文阅读基本答不到得分点，怎么办？
我孩子目前初二，去年刚上初一的时候语文曾考过几次60分 ，这里结合我的经验来谈一下这个问题。首先，如果孩子今年刚上初一，到现在为止应该还没有正式月考，期中考，可能孩子经历的只是开学摸底考，或者分班考。依照我的经验，这两次考试是属于“下马威”性质的：直接用了类中考的题型，好多题型孩子们小学根本没接触过。
这样考试的目的是给孩子们先泼点冷水，挫挫孩子们的浮躁和轻浮气。我们孩子去年这两次摸底考都是60分 ，他班里孩子们普遍都是60、70分，而孩子们小学语文基本都是80、90分 ，这天悬地隔的成绩难免会让父母焦虑。基于此，刚升初一的语文考试成绩低的话家长需要正确对待，孩子需要一个适应过程。初中语文考核的重点，思路和题型都不同于小学，家长和孩子们需要适应的过程。
其次，谈一下语文学习方法。我在孩子经历了初一语文刚开学时成绩的“”滑铁卢”之后，通过对他试卷的分析，主要从三大块加强了训练和引导。第一、阅读理解环节。分为现代文阅读和古文阅读。这两个环节采用的练习题型都是中考真题（开始主要用的参考书是53，后来就用了中考专项。）具体路径为：周末或寒暑假，采用固定频率让孩子定期练习。
现代文阅读每周2-3篇，古文一周4-5篇。现代文阅读先让孩子自己做在一张空白纸上，做完后对照答案自己琢磨错点在哪里，然后再完整抄写正确答案。古文阅读由于是一个比较新的领域，孩子的文言文阅读积累，词汇量都远远不够，所以我开始采用的是我带孩子导读的方式：先让孩子答题阅读一下，然后不懂的我和他一起查阅字典，直到弄懂全部意思和重点词汇。
这样坚持了一年的结果：孩子的现代文阅读和古文阅读都有了实质性的进步，孩子的踩分点技能在不断提高。最近初二的一次开学考，孩子的现代文阅读，课外文言文阅读环节，几乎没有失分。第二、基础知识环节。这个我是从两方面帮助孩子强化的。第一方面是告诫孩子紧跟老师步伐，听好课堂内每一节课，对老师强调的基础知识，做到100%无盲点。
第二方面是每天挤出一点时间让孩子做一些中考基础知识真题，比如修改病句，选词填空，标点符号等，对孩子错的地方及时讲解，重点标注，以便以后重点复习。第三、作文环节。我现在对孩子作文环节的指导是，平时让孩子尽可能地多练习，认真对待学校老师布置的每一篇作文。孩子写完初稿后，我会给孩子在遣词造句上进一步完善润色，力争把孩子的每一篇作文都打造成范文模板，然后到考试场上套用。
孩子背诵默写这块总是不行，课外文言文就没读明白过，还有几个月就中考了，可怎么办？
中考排名，半分只差就有几十个名次悬殊，同志愿按分数高低录取，每一分都要努力争取。中考默写，以古诗文为主，必备古诗文通常就六、七十篇。古诗词简短，几十个字的居多，古文略长，所以孩子现在下功夫补救，来得及。列出必背古诗文清单，看看孩子能背诵多少，能默写多少。孩子背诵默写不行，主要是方法不当。安排好背诵时间，在中考20天前背诵完为宜。
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