一年级的小朋先指导他阅读：绘本阅读让孩子认知规律，在这个阶段符合儿童形象思维占优势的学习特点，精美的图画，身份各异的人物设定，充满趣味性的情节，都会吸引孩子产生阅读的兴趣，然而阅读绘本的真正意义还不止这些。家长们要真正了解绘本，才能更好的指导孩子阅读。绘本阅读首先可以丰富孩子的生活体验，开拓孩子的眼界。
因为对于这个年龄的孩子来说，学习经验和生活经验都相对较少。绘本的内容包罗万象，天文，地理，人文，社会，自然，科学等种种常识皆有所描述，对孩子来说，它犹如百科全书般向孩子们展示了一个丰富多彩，具体可见的世界。其次，绘本阅读给了孩子最为丰富的想象空间，对于绘本内容的理解并不全部依靠文字，文字只有辅助性的作用，一个画面，一句话，甚至一幅图片中的小细节，都可能会引起他们的思考，让他们展开想象，他们会不停的发问，这个时候家长和老师就要登场了，扮演这个解约疑问，引导思考的角色了，想象力是语文学习非常重要的一环，它并不是突然出现的，一定是在幼儿阶段开始培养的，绘本阅读无疑是一个很好的培养手段。
小学生阅读摘抄和读书笔记怎么做？
谢谢邀请。友友们，这是很有价值的问题。阅读摘抄和读书笔记是提升每个人生活素质的读书方法。在具有读书兴趣后，就开始大量读书了。这样固然是非常好的，但是还得讲究读书方法，掌握了方法，友友们读书会起到事半功倍的效果。那么，读书有哪些方法呢？今天就谈谈读书以后的摘抄和笔记的话题。一.读书要摘抄。读书以后，制作读书卡片，记录时间、书名和作者以及所要抄写的内容；摘抄内容可以是词语，可以是句子，可以是诗歌，也可以是精彩段落。
还能在黑板报和作品专栏是展示摘抄的成果。二.读书要笔记。不动笔墨不读书。读书后要写读书笔记，读书笔记有书上空白处的批注；有读书后的概述、缩写也可以是体裁的改写；写读后感，有对文章概括，有读文章后的感想。三.读书要和实际结合。读书是学习，结合实际更是学习。读书有了积累，组织活动如朗诵会，演讲赛，征文比赛，讲故事等等。
读书中要不要摘抄好句子，摘抄完要不要把句子背过？有什么好建议？
我从小学的时候起就喜欢摘抄，看到这个问题很有感触，结合自己的实际体会来回答一下。首先，读书中摘抄好句子非常必要。“摘抄”的过程就是我们从一整篇文章中摘取精华和珠玉的过程，它很考验一个人的语言把握能力和鉴赏能力，不仅对于培养自己的语感和写作能力很有帮助，而且可以加深读书的印象，留下阅读和成长的“印记”。
几个月甚至几年后再翻自己的摘抄本，可以看到自己的阅读历程，是一件很能提升幸福感的事情。其次，关于摘抄的语句要不要背下来，应该根据自己的情况来定。一些简短的名言警句、精辟的观点、自己非常喜欢的、或是觉得可能用得上的句子就可以背，主要还是根据自己的需求来决定，不需要全部背下来（这样会加重自己的负担）。我从小学到高中记过好多本摘抄本，作文一直是班上的范文，个人觉得是受益于读书和摘抄的这个过程。
有空的时候可以多翻一翻，翻阅的过程中既可以加深对好句子的印象，又可以产生新的体会！最后，关于摘抄的几点建议。1.最好多准备几个本子，分类摘抄。读散文、小说、诗歌、传记等的时候摘抄的美句和名言可以放在一个本子上，主要用于欣赏或是背诵；但读学术著作等具有深度的书籍时最好另备一个专门的本子摘抄，因为这时的读书会更注重于观点的整理和分析，摘抄过程中要注意留白，这样便于在旁边写上自己阅读时的心得体会。
分好大类别即可，以后找起来就会方便很多。切记不要分得太细，因为本子太多不便于携带！2.摘抄时可以记下出版社、书名、篇名和页码等关键信息，以备将来查找之需。由于摘抄本只记关键段落，有时候看到摘抄不太理解，还想重新找全文来看，这些信息能够帮助我们尽快找到自己需要的资料。尤其是阅读思想性、学术类的书，反复回顾的情况会比较多。
3.将摘抄和思考、归纳整理相结合，提升阅读的深度光抄写而不思考，摘抄的作用不能发挥到最大。摘抄的时候可以在旁边做备注、点评、或是写下自己的思考和灵感，对于书中的观点还可以进行总结。比如我读《论语》第四章“里仁篇”的时候，就把这章的26条内容分类进行了整理归纳，这一章主要讲了“仁”、“道”和“君子”这三个问题，我把每部分相关的关键语句放在这个问题的下面，这样看上去非常清晰，也能够帮助自己更快地记住和理解这章的中心思想。
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