比如限定时间，空间，字数，格式要求。比如考察学生阅读和审题的能力，考察学生书写规范和思维能力。为了更好应对这些要求，我们必须在毕业年级做好针对训练。现在的考试作文，为了打击抄袭和套作，也是费尽了心思。比如限定写作材料，要读懂材料根据材料内容和意思作文；比如限定写作情境，让你完成指定写作任务。前者称为材料作文，后者成为任务驱动型作文。
我们分别举一个例子吧。材料作文的例子。材料：自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。
请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：（1）写成一篇不少于500字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。（2）记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。任务驱动作文的例子。材料：阳光明媚的四月，同学们正在教师里上语文课。班主任给我们讲《凡卡》。同学们听得津津有味，突然，从开着的窗子飞进来一直小麻雀。
要求：这个时候，同学们会有什么反应呢？请以一位在场同学的身份，以上边文段为开头，写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟，不要抄袭和套作。二熟悉考试作文评分的潜规则。老师们是这么给考试作文评分的呢？有评分标准，从作文的审题，立意，结构，语言，思想感情等方面给出等级要求，还有什么有创新，立意深刻，富有意蕴等加分项。
这些都是明面上的东西。我来告诉你阅卷的潜规则：第一是看书写。漂亮规范至少整齐的书写是作文得到中等以上分数的必备条件。老师们心中都有一个作文起评分，比如60分的作文起评分43分。然后，将你的作文往里边靠，是往上靠，还是往下靠，首先是看书写，字数，标题，分段，这些硬件。第二是看作文的开头结尾。开头吸引不了老师，结尾让老师无感，找不到亮点，作文分数就是中不溜啦。
第三看是否偏题。所以紧扣题目或者材料中心很重要。多次点题，反复点题，标题点题，首尾点题，你不会吃亏。第四看文章亮点。或者材料新颖，或者语言精彩，或者构思巧妙，或者有生动的细节，总是要有亮点才能得高分。所谓没有太阳，要有月亮，没有月亮，你总要有点星星或者萤火虫。大路货，老师是会审美疲劳的。三这样指导小升初作文复习。
第一作文材料的准备。让学生回顾自己的生活，整理自己的作文，把握自己作文的优缺点。对以前的作文进行修改。主要从学会语言描写，动作描写，场面描写，心理描写入手，总之一句话，要让你的作文有画面感，要让看作文的人如同就在现场，身临其境。如此升格练习，提升的是学生对自生活素材的熟悉程度，不容易与别人重复，容易有个性化的好材料。
第二精心设计，对各种类型的作文进行审题拟提纲的训练。对命题作文、半命题作文、漫画作文、材料作文和任务驱动作文，都要进行相应训练。以便让学生胸有成竹，在考场上不慌乱。第三加强学生考试作文的考后指导。对平时模拟练习的作文，老师要在考后进行针对性指导。要让学生反思自己的得失，通过老师的面批，让学生明确自己作文的问题，进行相应修改，考一次有一次收获。
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