为什么高校里很多辅导员都争着去转专任教师岗？根源在哪里呢？
我就是高校辅导员老师，我来回答一下这个问题。为什么很多高校辅导员老师都争着去转专任教师岗呢？我总结原因主要在以下几个方面。01、高校辅导员需要坐班，不自由。高校的专任教师是比较自由的，上完课就可以不待在学校；但辅导员不行，工作日基本都要待在学校。从时间上来看，辅导员没有专任教师自由，需要一直坐班。02、高校辅导员工作琐碎，强度大。
很多辅导员只要一满足条件都想转岗还因为辅导员工作十分琐碎，强度比较大。可以说与学生有关的一切都构成了辅导员老师的工作内容，小到学生矛盾、请假，大到学生的思政教育和价值观引领等都构成了辅导员的工作内容，有人形容大学辅导员的工作是“白 黑”“5 2”，手机还要24小时开机。这确实也是很多辅导员老师的真实写照。
相比来说，高校教师相对较为单纯，工作性质也单一一些。03、高校辅导员的职称晋升路径不通畅。虽然现在国家越来越重视高校思政工作队伍，也出台了不少文件支持辅导员队伍的建设，比如说在职称评聘过程中“双线晋升”，但在很多学校实际执行过程中辅导员评职称路径还不太通畅。结束语现在不少高校辅导员老师争着去转教师岗，我想主要原因在于以下几个方面：一是辅导员工作时间上不自由，需要坐班；二是辅导员工作琐碎，强度较大；三是辅导员的职称晋升路径不通畅。
大学里面的辅导员要博士学历，辅导员的岗位职责和晋升渠道有什么？
现在大部分的高校的辅导员都没有明确说需要博士学位，可能是某一些高校需要，但是一般情况下博士是不可能到高校去当辅导员的。因为博士毕业之后一般会选择当专职老师，如果是在专职老师在兼职做辅导员，这个还可以考虑。但是如果博士毕业之后专门去做辅导员，这种概率可能不高，因为现在博士毕业虽然不能在好的大学担任教师，但是在一般的大学当个老师还是非常的，正常的也是有可能的。
当前国家对于辅导员的政策还是比较好的，不知道别的地方的情况，至少在我们学校辅导员目前来讲可以在职称和职务晋升上面都是有双重渠道的。第1个方面是职务晋升辅导员可以走行政系列，也就是说正常两年可以上副科，5年左右正科，如果有可能可以竞聘各处室的副处级岗位，也就是往行政上面靠。第2种出路就是可以走辅导员教师系列也就说他们走的是辅导员的职称。
相对于教师来讲，他们在职称评定方面，对于教学科研方面的要求要低一些，目前最少是可以晋升到副高级职称的辅导员。这是对辅导员这样岗位的优待。辅导员这个岗位非常之辛苦，所以国家给予他们这样一些行政和专业技术双腿走路应该还是比较好的。以上就是我个人的看法。您有什么看法欢迎在下方留言。我是义哥说教育，一位从事教育理论研究20多年的大学教师。
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