已知甲车与乙车速度比是2:5，AB两地相距多少米？这道题主要考查的是比以及按比例分配与行程问题的综合能力。在给孩子讲解时先要弄清一下几个关键突破口：1.两车的速度比就是两车的路程比。这个不难理解，在相同单位时间内，速度越快行驶的路程越远。2.哪辆车走的路程远？远多少？乙车行的路程多，多15✖️2km。
以中点为界，甲离中点还差15km，乙超过中点15kn，一来一回一进一出所以相差30km。3.乙车比甲车多行几份路程。5➖2等于3。4.一份路程是多少km？30÷3=10km5.总共的路程是几份？2➕56.求出总路程！10×7=70km再来看第二道题！甲乙两书架的书原来的本数比是3:5，从乙架拿60本到甲书架后，两个书架的书的本数一样多，原来乙架有多少本书？这道题比第一道还简单些，只运用比例分配的方法就可以解决。
1.总量不变，即8份。2.一进一出，其实只需要从乙架拿1份的书到甲书架就可以了。即1份书为60本。3.具体算式如下：5−3=2（份）2÷2=1（份）60÷1=60（本）60×5=300（本）此类问题的共同突破口！比以及按比例分配这类题，算出一份量是关键。口诀，总量除以总份数，分量除以对应的分量份数。将我区的六年级半期试题分享给大家，祝孩子们学习进步！其中第二页的第一题应为白兔！感谢阅读，欢迎点赞关注，更多交流咱们评论区见。
六年级学生数学基础特别差，成绩怎么提高？
首先要对课堂上老师讲的知识点概念充分理解。每次测试后，总结自己的不足。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！六年级数学下册以北师大版为例，其实主要难点是圆柱表面积和体积；正反比例的意义和判断；分数百分数应用题。今天主要介绍下这三部分，供你参考！光喝鸡汤没有用，沉下心来去认真学习吧。圆柱体的表面积、体积不但要记住公式，还要知道怎么推导出来的。
孩子六年级，数学思维能力比较薄弱，该怎么培养？
六年级是有一定数学基础，抽象思维比较活跃的阶段。数学思维能力是很多种思维能力的综合，目前比较好的方法是根据专项练习题目来培养。我们说的启发思维，如数学上的举一反三就是很好的一个体现。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我的建议是多做数学题，多思路做数学题。下面总结了一些常见思维培养题型及高年级思维训练题目供您参考。
数学思维培养题型介绍高年级思维训练题做好数学题，是方法和思考策略的累积，练习题做多了，解题思路宽了，自然都是简单题。我举两个计数题型的解题策略，原来看着复杂的题目，其实都是有本质可循的。计数类分类与分步是重要的解题策略，也叫加乘原理。① 数字计数，问下图四个数字可以组成多少个四位数？就可以用到分步的思想，研究数字构造。
孩子六年级数学考80多分，该如何提高数学成绩呢？
本人今年刚好教六年级，愿意为你分享我的教学心得。六年级数学80多分的学生，存在主要问题是基础知识不牢固，各知识点运用不灵活。想提高成绩，需要做好以下几个方面的工作。第一：强化基础知识的训练。比如书上的基本题，要达到看见都会做，并且知道为什么这么做。在此基础上，适当扩展，多做一些填空题和选择判断题，拓展一下自己的思维和审题能力。
第二：准备错题本，对错题强化巩固。要给孩子准备一个错题本，如果孩子没时间整理，家长可帮助整理。错题本上的题要隔一段时间做一遍，不断的反复的强化，因为这些题都是孩子思维的盲区。如果家长会改编题，还可根据错题再改编点同类型的题，让孩子继续强化，直到孩子能熟练掌握。考试前更要把错题过一遍，确保所有错题都会做。
长期坚持下去，成绩定能提升。第三：让孩子学着讲题。这也是我在教学中常用的方法。只要孩子能把做题思路方法讲出来，就说明孩子已经完全掌握，反之，孩子一定是似是而非。尤其是孩子经常错的题，不但要让孩子做，还要让孩子讲，讲思路，讲方法，只要孩子能清楚的表达出来，那么孩子一定是学的非常的好了。习惯要坚持下来，每天讲一道，一学期也很多了，贵在坚持！第四：提高计算能力。
怎样才能学好六年级数学，自己老是静不下心去学数学该怎么办？
六年级数学是小学数学知识综合运用的年级。他需要把一到五年级的知识全部掌握。所以在六年级升学之前，要做很好的复习。复习不要好高骛远，要从基础开始。数学死记的东西是很少的，只要理解了一般就记住了。所以要多看课本的例题，多理解算理。公式不要死记，定理不要死记。只要知道他是怎么得来的，慢慢的就会记住，而且不会忘掉。
六年级学生，班里只有三分之一的同学能及格，怎么提升成绩呀？
这涉及到多方面的问题。有个别教师，上课不认真，得过且过，学生功底没打好，留下了后遗症，到考试时就卡住了脖子。其次是学生不思作业，回家后家长又没有严加督促和检查孩子的学习情况，导致学习掉队。再就是考试难度大，学生根本就不会做，导致大部分学生考试不及格。大部分学生考试不及格，给我们提出了一个严峻的问题，如何搞好教育工作，提高教育质量，使学生德智体全面发展呢？我们必须重视教育工作，加强教学改革，做到社会，学校，家庭多方齐抓共管，使学生健康成长。
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