关于为什么要评职称，这是精神激励和物质奖励的需要。三个月，绞车装好了，我要回来了。工程师去现场，我和队干闲聊，不到十分钟，故障处理好了，原来，烟头大的电阻内部虚焊，外观先好，测量也正常，开车也正常，减速时需要它了，它有时就不正常。4.为什么发国际知名期刊？那你要先问为什么那些期刊国际知名？是因为我们交费吗？显然不是。
职称是什么，为什么要评职称？
职称，简单说是“技术职务称号”，是指专业技术人员在某个领域的专业水平、能力，以及成就的等级标志，它反映着专业技术人员的技术水平和工作能力。关于为什么要评职称，这是精神激励和物质奖励的需要。根据马斯洛的需求层次理论，每个人都有五个层次的需求，作为职场上的人，管理者如何满足员工的这些需要，显然不能大水漫灌、雨露均沾，需要设定一个尺度，于是职称的评定就提供了一个相对公平的尺度——根据职称的高低，设定薪酬待遇。
为什么感觉很多教师不愿意晋升职称了？
很多教师不愿意晋升职称了，这种表述与实际情况恰恰相反，现实情况是几乎所有的老师都在孜孜以求、孜孜不倦地走在晋升职称的道路上，甚至可以这样说，一个老师在学校工作的所有追求——班级管理绩效、考试分数、成绩排名、讲课交流、撰写论文，遵规守纪等等，终极目标只有一个，即职称晋升。因为职称晋升的背后，实质是经济报酬，职称的晋升意味着工资水平的水涨船高，所谓“人为财死，鸟为食亡”是也！所有的老师都要吃喝穿戴、养家糊口，作老师就为诗和远方的人，有没有？凤毛麟角吧！毕竟眼前的苟且谁都难免。
在学校里确实有极个别教师放弃职称晋升，那也是：非不想也，实不能也。不能包括两种情况：一是历史遗留问题，很早以前学校曾经招有一部分工人编制的人员，学历较低，长期在后勤部门工作，年龄接近退休，学历进修和职称晋级无望，所以选择放弃，静待退休养老。二是教师编制，由于种种原因，长期脱离教学一线，做教辅工作，他们早已经是中级职称的最高档。
为什么越来越多的中小学教师放弃评选高级职称了？
谁想放弃？不过是被逼的！评高级在一些教师眼里根本就是翻越不过去的珠穆朗玛峰。想一想评高级的硬件就让人不寒而栗，必须搞到好多张市级以上的证书，这些证书对于普通教师来说比登天还难！所以我们必须看清某种趋势，高级职称只适合两种类型的老师，一种是特别有本事的老师，另一种是特别有人脉关系的老师，如果这两种有一种不具备的话，就不要想着评高级了。
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