用自己所学的专业知识服务人民，在课间和课外。又应充当学哥或学姐的关系，只有这样才能拉进你们的感情和关系。陪学生做操，可通过做一些小游戏来增进老师和学生之间的友谊。关心学生的小事，成为他们的知心人。要以友善的心态给他们温暖，当然有些事看起来简单。做起来难上加难，象阿拉伯数字从一到十的数字非常简单不过了。
怎样正确认识老师和学生之间的关系？
家长与学生一直都没有认识到老师是一位无私的服务者。前一段时间，班上一位女生，家庭作业总是不完成，采取各种教育措施都没有收到效果，于是与家长沟通，没有想到家长的一句话是：“老师，见到是你打的电话，我都怕了。”我说：“有这么严重吗？”家长说：“有呀！因为我们对自己的孩子是一点办法都没有！我都天天叫，天天让她要完成作业的！”听得出，家长一直把老师当作自己的对立者放着，孩子肯定也是，家长的言行对孩子的影响还是有的。
同时，从其他孩子口中得知，他的小儿子才一年级，成绩竟然也是二、三十分，可见家长是真真正正的不作为呀，只是见了老师说得好听一点罢了。后来，经过与孩子的聊天，从其他孩子那里了解，最关键的问题在家长。家长喜欢在孩子面前议论老师，不说老师有什么职业道德的问题，就是说着一些牢骚的话。“我是见了老师都怕死了，那老师天天说我家孩子这又不行，那又不行，这作业没做，那作业没做，我都问过了，都说做了，不知道为什么总说我孩子作业不完成，我们又没有文化，我都烦死了！”…… 这些话里充满了对老师的不满，充满了对老师的负面评价，也充满了对孩子的护短，丝毫没有意识到自己在孩子教育中的重要作用。
这些话，她女儿自然是听得很明白，并且加上，她女儿可以向家长随意要到钱，去买一些彩泥之类的玩具，然后在家里就是两姐弟一个劲地玩，作业都是没有人去监督完成的。有人说一个孩子的问题，就是一个家庭的问题，多半与学校老师有着紧张关系的孩子，背后肯定有一个难以解决的家庭问题。他们始终认识不到老师是一位无私的服务者，而这位服务者一直都站在自己的对立面上。
这才是问题的根。要想家庭教育改变，必须是家长改变对老师的认识，同时，老师也要做好自己的本职工作，那么我们的教育应该是和谐的。以前遇到一位家长，她是最懂老师，也是最懂孩子的。她说：“老师，你忙着教学工作，管理着班级挺累的。我想给班级策划一两次活动，让孩子们出去散散心，这事我来办，老师你只要负责参加就行了。
中国教育中教师和学生的关系到底怎样处理？
教师和学生的关系到底怎样处理？自由？放任？还是管制？针对你给出的这三个选项，我可以把选项改变一下吗？变为：爱心、耐心和信心。爱心是教育的基石。作为教师，关爱每一位学生，才能赢得学生的信任，才能建立起师生沟通的桥梁，老师对学生关爱得越深，教育教学效果越显著。关爱不等于溺爱，尤其班上的中等生和学困生，他们特别需要老师的关爱，需要得到老师的鼓励和表扬，但由于人为的给他们贴上了标签，会在心里产生抵触情绪，他们认为，即使我做得再好，也得不到老师的表扬与鼓励，反正老师也很少关心我们。
老师的关爱，会融化学生心中的坚冰，把学生当作自己孩子一样来对待，平等交流与沟通，走进学生的内心世界，让学生感受到老师的关爱，学生也会把老师的爱铭刻在心里，即使不能成才，但也不会变成朽木。耐心是教育的重要环节。作为老师在管理学生的过程中，一定要有耐心，当学生思想情绪出现波动时，我们不能放任自流，要经常反复的与学生交心谈心，了解学生真实想法，帮助学生想办法解决问题，这往往还有一个过程，我们不能因为教育过学生一次，学生变化不大，就放弃对学生的教育，老师的耐心能够感化学生，能不断拉近老师和学生之间的距离，使学生和老师有一种亲近感。
正如我们给学生讲课，在突破重难点时，我们往往会对重难点一而再再而三的讲解，直到学生搞懂为止。信心是教育的原动力。作为老师培养学生的自信心，尤为重要。一个不自信的老师，很难教出自信的学生，老师的言传身教，直接影响到学生的发展。学生自信心的建立，需要老师的鼓励与肯定，让学生能正确认识自己的优势和不足，有信心的学生的精神面貌都不一样，老师要善于观察，找到学生的闪光点，不断激励学生，帮助学生树立自信，这样才能培养出更优秀的学生。
文章TAG：侵犯学生的师者 如何处理老师与学生的关系
