当然如果在门口的墙面上安排美工区或者是音乐区肯定是不合适的，孩子们在门口他根本操作不起来，所以安排区角的时候也要根据实际的空间内容来安排。进到教室里面的各个角落，老师也会安排上区角，一般情况下，老师经常会用到的区角就是建构区，美工区，益智区，阅读区，科学区，生活体验区等等。那么可能会有人说教室没有那么多的角落，这些区域不可能完全安排上。
确实是这样的情况，区角太多教室又没有那么多大的空间，应该怎么办呢？所以这个时候老师就要根据主题教学活动和孩子的年龄特点来适当的调整区域，比如说幼儿园小班的孩子你给他弄一个科学区，肯定是不合适的，他的动手操作能力太差，根本操作不起来，我们做的每一个区角不是为了好看和应付检查的，是一定要让孩子真正的玩起来。
这种情况下就可以给幼儿园小班的孩子创建一个构建区，美工区，益智区，阅读区等等。并且当孩子们在玩区域的时候，都会分散到各个角落里面去，所以教室中间就会空出来一个地方，这个时候老师也可以放比较占地方的美工区、益智区和科学区。并且当这个主题活动结束了之后，教室里面的这些区角就要及时更换。不然的话孩子们就接受不到新的知识了。
主要是老的区角对于孩子们的吸引力也就没有了，孩子们玩东西玩一个星期两个星期可以，如果你让他一直玩一个月，他肯定是不想再玩儿的。基本上孩子最喜欢的区域就是建构区，生活体验区和科学区，这些都是可以让孩子实际动手操作的，所以孩子们在每次玩的时候都特别愿意和感兴趣，所以教室老师在创设区域区角的时候，一定要根据主题教学活动内容和孩子的年龄特点来创设适合孩子的区角。
幼儿教师如何做好幼儿园区角环境创设？
外行看热闹，内行看门道。很多外行人觉得幼儿园环境创设只要做到可爱好看就行了。其实并不是这样的。在教师眼里，班级环境是幼儿在幼儿园的另一位老师，而且起到的作用不亚于一位幼儿教师。无声的老师幼儿园的一日生活中各个环节都蕴含着丰富重要的教育，生活对于幼儿来说是一件非常重要的事情。比如，在喝水区，用幼儿能看懂的方式让幼儿了解喝水的正确姿势，太多是多少，太少是多少等。
可以通过环境的创设让幼儿在各个环节都做到心中有，心中知，能立行。如何做好环境创设首先先确立教育的对象，环境服务于谁？环境创设受益于谁？当然是幼儿。高度适宜幼儿。幼儿都是比较幼小，高度也不高，视线也是比较低，环境创设的高度要与幼儿的视线是持平的。内容适宜幼儿。幼儿的理解能力只能靠图，少量字来呈现。通过幼儿看得懂的方式表现，内容应适宜幼儿生活习惯及自理能力的培养。
幼儿园设置的区角游戏，是起到了什么作用？
幼儿园的区角游戏有什么作用？一般情况下幼儿园都会有区角游戏。我班上的区角活动有语言区、构建区、美工区、数学区、娃娃家。语言区当然是孩子语言方面的知道。我们在园区投放一些识字卡片与儿歌。构建区则是堆放玩具的。大部分孩子都喜欢玩玩具，在玩玩具的过程中，他们通过搭、堆、砌、组装而成的玩具，可真是让我们大家想不到呀。
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