与导入设计一样，除了设计出教学问题之外需说明设计意图。4.教学问题设计教学问题的设计是一种比较难以把握的设计类型，因为可循规律较少。每一年的教学设计所出题目由3个问题组成，考点集中在教学目标设计、教学导入设计、教学过程设计、教学板书设计等内容，具体如下：从统计情况看，教学设计的出题内容大有规律可循，可归结为教学目标设计、教学导入设计、教学环节设计、教学问题设计、教学板书设计、教学内容的把握等方面。
考语文初中教师资格证，教学设计怎么学？
每一年的教学设计所出题目由3个问题组成，考点集中在教学目标设计、教学导入设计、教学过程设计、教学板书设计等内容，具体如下：从统计情况看，教学设计的出题内容大有规律可循，可归结为教学目标设计、教学导入设计、教学环节设计、教学问题设计、教学板书设计、教学内容的把握等方面。1.教学目标设计自2011年至2016年上半年所有的教学设计题都考到了教学目标，所以在准备教学设计题目时首先要准备的是教学目标的设计。
教学目标设计模板是固定的。根据课程标准的要求，教学目标可以分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，考生在答题时从这三方面作答即可。2.教学过程设计教学过程设计包括许多方面，也有很多提法，一般而言，教学过程设计是一个比较大的工程，包含的内容较多，所占的分值较大，整体难度也较大，但是并非没有规律。
一个完整的教学过程包含导入、讲授新课、巩固练习、课堂总结及课外作业的布置等几个方面，考生在答题时要完整的设置这些环节。3.教学导入设计导入是教学过程的第一个环节，与总体考查教学过程不同，教学导入设计的考查除了要详细的说明整个导入之外，还需要说明这样设计导入的理由。运用每一种导入方法的理由可参考导入方法的概念，比如提问导入的方法，其概念为教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。
那么运用这种导入方法的理由自然是运用启发性的问题，可以激起学生的思维，顺利的引出新的教学内容。当然，可以在这种说法上有所拓展。4.教学问题设计教学问题的设计是一种比较难以把握的设计类型，因为可循规律较少。与导入设计一样，除了设计出教学问题之外还需说明设计意图。教学问题的设计要有统领性、针对性，考查教师的教学设计功底。
从语文教学的特点来讲，问题的设计可以从文本内容和文本写作方法两个方面进行提问，比如文本写到了哪些景物，文本运用了什么写作手法。针对文本内容的问题自然考查的是学生对文本的把握，人物特色、中心思想等。而写作手法的问题，针对的是学生对写作技巧的掌握。5.教学板书的设计教学板书与教学导入类似，都属于教学过程的一个环节，多出一个需要说明理由的内容。
但相对而言，板书设计的难度要大于导入设计，板书的设计必须在把握整个文本的内容基础上。也有固定的板书类型，根据某个板书类型的概念也可说出某种板书的有点，说明理由。对板书设计的良好把握需要很深的设计功底。6.教学内容把握通过统计的表格可以看出自2011至2014年上半年，几乎每一次考试都会考到文本的写作特点，实际是在考察考生对于课文写作手法及中心内容的理解。
这种提问方法并不十分符合“教学设计”这个题目，当然一个好的教学设计需要建立在对文本内容的充分理解之上，但这种文法更像是对学科知识的考查。相对而言教学问题的设计考查形式要比这种考法高明，难度也高于这种问法，并且需要教师对文本的把握程度更高。这种问法相对难度较小，考生说明本文的写法以及文本的中心思想即可。
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