作家的自由写作、职业人群的专业写作，学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动的语文课程意义的写作，都应该是写作。下面我就从文章的开头、结尾的技巧、中间行文的布局和遣词技巧等方面讲解一下考生最常写的记叙文的写作技巧。
什么是写作？
写！就可能成为作。百科说：写作是人运用语言文字符号，以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动的过程。写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。只要下笔开写，就可以成为“作品”，所不同的是参差大别。作家的自由写作、职业人群的专业写作，学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动的语文课程意义的写作，都应该是写作。
写作的秘诀有什么？
本人常年从事语文和作文教学，一直致力于教孩子们学写好一篇好作文。致力于在小升初、中高考中作文尽量拿到最高分。俗话说“文无定法”，写作最高的技巧是“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，是不事雕琢的真淳质朴、浑然天成、清新自然的境界，是用最准确的语言表达自己内心最深处最真实最撼动人心的思想情感的过程，但这需要有强大的思想内涵和强烈真挚的情感来支撑。
对中小学生来说，阅历尚浅，思想感悟尚浅薄，感情尚需不断感化，所以要写一篇好作文，离开写作技巧的修饰，很难成就一篇高分作文。下面我就从文章的开头、结尾的技巧、中间行文的布局和遣词技巧等方面讲解一下考生最常写的记叙文的写作技巧。一、开头结尾最好学效果又好的技巧：首尾照应法首尾照应的写作技巧是文学名家常用的一种写作技手法，也是中小学生最该熟练运用的一种写作方法，它既可以使文章主题突出，引发读者共鸣；又可以使文章结构严谨，首尾遥相呼应，自然圆融。
首尾照应法在内容上又可以有多种设置：（一）、回环往复，首尾一唱三叹，突出主题此法即是为了突出某种情感或思想，在开头和结尾反复唱叹，达到打动人心的效果。例如：再如：《我的青春不再来》开头：秋风萧瑟，暮色四合中我仿佛又看到了父亲那张古铜色的脸，那因缺水而干裂的嘴唇嚅嗫着，神色紧张而卑微，那是父亲为了再次回到学校上学第一次求人。
而自那天开始，我彻底退却了青春年少的张狂无知，瞬间找到了长大的感觉。结尾：秋风又起，残阳如血，我凝视着这张沉甸甸的大学通知书，泪眼模糊中，父亲那张古铜色的紧张而又卑微的脸却异常清晰地呈现在眼前。再见了，我的青春，拼搏吧，我的人生！（二）、先叙后议，深化主题这种首尾呼应法一般开头先叙述事情的结果，却不表明自己的观点，末尾在把自己的思想情感以议论抒情的方式和盘托出，达到深化主题的作用。
例如：（三）、前因后果、揭示主题即文章开头先交代事情的起因，结尾交代事情的结果。例如：（四）、首尾景物描写，烘托气氛即文章开头、结尾都以景物描写的形式烘托气氛和人物心情，形成首尾照应，意蕴深远的效果。例如：二、中间行文技巧一、欲扬先抑显跌宕俗话说“文似看山不喜平”，欲扬先抑就是一种常用的使行文跌宕起伏的写作手法。
例如：杨朔的《荔枝蜜》先写自己因为小时候被蜜蜂蛰过不喜欢蜜蜂，再写背勤劳朴实的小蜜蜂所感动，最后写自己的情感得到升华——梦见自己变成一只小蜜蜂，并联想到千千万万个像小蜜蜂一样辛勤、“对人无所求，给予人的却是极好的东西”的劳动人民。再如：鲁迅的《范爱农》作者先写因误认为范爱农贪生怕死、冷漠至极，而对他憎恶至极，再通过慢慢深入了解到范爱农原来是一个嫉恶如仇，大义凛然的人，进而抒发了对他的敬佩赞美之情。
三、中间行文技巧二、情景交融显深情以景物描写贯穿全文既可以推动情节发展，又可以渲染气氛、烘托人物心情，使人读来易产生共鸣。例如：再如：小学经典课文《桥》四、中间行文技巧三、点面结合、详略得当写文章最忌详略不分，层次不明，行文中只有点面结合、详略得当才能达到重点突出，烘云托月的效果。例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中对乐趣横生的百草园的描写就用了点面结合、详略得当的写法。
五、记叙文中使人物形象生动鲜明，使事件具体细致，使情感思想细腻动人的写作技巧：细节描写显文采。细节描写我前面的悟空问答和头条号文章里都有详细讲解，主要有两种方式：（一）、用朴质的语言抓最能体现人或物特点的细节，或关系事件发展动态的关键处。例如：（二）、运用各种修辞等表现手法对人、事、物进行浓墨重彩的细描，达到入木三分的动人效果。
例如：再如：梁晓声的《慈母情深》中对母亲动作的描写用了反复的修辞手法刻画母亲的艰辛和对孩子的慈爱。另外，写文章还需要运用多种表达方式，有时夹叙夹议法或者议论抒情法更能表达文章的深远的思想情感。例如：说了这么多，同学们是不是有所启发了呢？希望同学们能好好运用这些写作技巧，多练笔，勤修改，体会到文字创作的快乐，并向满分作文进攻！。
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