积极回答问题是专心听讲的重要手段，为了发言、答对、答好，必须注意听讲。另外，通过积极发言，自己没有理解或理解有偏差的地方会及时得到纠正和补充。 课堂上积极回答每个问题，跟上老师的思路，学生就不会轻易“走神”。也会更好地增加老师和学生间的互动。合理做笔记，课堂笔记不是把老师所有的话都记下来，而是有选择地记录重点和补充的内容，在课本教材上速记，课下再进行整理，也是一个不错的方法。
边听、边划、边记、边思考。即一边听课，一边划出教材上的重点，一边记听课笔记，一边理解思考这些新问题是如何解决的。这样课堂记笔记的效率会大大提高。对于专有的名词或者字词，自己可以先形成一种简易符号代替的办法，在自己理解笔记的情况下，用简易的字或符合代替，课下再进行补充完善。最后，要养成课后及时整理笔记的好习惯。
课后整理课堂笔记是及时复习的一种好办法，通过整理课堂笔记，可以对老师讲的内容进行尝试回忆，可以对教材进行再一次阅读研究，对课堂笔记中记错的地方及时纠正，对记得不清的进一步弄清，对记得不全的进行补充完善，对条理紊乱的把知识的逻辑关系进行整理。在对课堂知识内容加深记忆的基础上，使所学的知识更加明了、系统化，更有利于知识的扩展和运用。
而且对培养学生思维能力、自学能力及刻苦钻研精神有利。最重要的一点，保持一种求知的状态。在心理上，是有目的的愿意学习，而不是为了应付考试被动、勉强地去学。往往当我们讨厌一门学科的时候，强烈的排斥的导致成绩的落后是非常常见的。只有自发主动的愿意去学，才能更好地发挥自己的学习能力，挖掘潜能。对于不懂的内容、或者不甚明白的地方一定要大胆地问，与同学、老师积极沟通，也有利于自己的思考和沟通能力、提高自己解决问题的能力。
新教师听老教师的课怎么写评课稿？????？
新教师听老教师的课，怎么写评课稿？这的确是一个有些棘手的问题。首先，谦虚好学地去听课。新教师是晚辈，在教育教学方面老教师是前辈、师傅。新教师应该抱着去学习的心态，去听老教师的课，而不是想方设法挑错、捉错。老教师有丰富的教育教学经验，面对课堂突发问题处理起来游刃有余，不会那么生硬。老教师对教学重难点的把控也更到位，这些都是值得新教师学习的。
其次，不建议新教师在评课中用过于批判的字眼和语气。新教师不是专家，就算是专家听课，在评课时用词也会比较婉转，顾及被听课老师的面子。更不要说是新教师了。试想一下，一个老教师被一个比自己教龄少上10年、20年、甚至30年的新教师，指名道姓地说课上得如何如何不好，是不是很没面子？也挺不合适的？并且这样做，对于新教师在学校的发展人际交往方便也是不利的。
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