其实，一年级是不少博士的迷茫期，尤其是看到其他同学已经开题或开展实验，甚至已在硕士期间的成果上整理出小论文。换做谁，心里都有些着急的。但是，这个时候更不能乱，自己结合课题组的研究方向，阅读文献、凝练出创新点之类的。再找导师进行沟通，顺利开题。另外，部分大课题组的博士生，并非是导师直接指导，而是有青年老师协助指导。
日常中，和青年老师之间的沟通也必不可少。之前，我们经常发现不少博士很轻视这些年轻教师，觉得差不了几岁，指导自己也不够格等。还有不少爆发矛盾的，有点不值得。而且，每个导师的培养模式也不同。信不信你说出去，还有不少博士生反过来羡慕你的喔。比如，遇到一些"时刻催着"的导师，你也头疼不是。没事就催你交论文、交材料、交方案，时间给的少，做不出来还骂人，你也不喜欢这类导师不是。
导师一句一句给你改论文是什么体验？
我的导师就是给每个学生都一字一句的改各种论文和汇报ppt，好多毕业的学生投稿论文之前都要让我导给改一遍才放心……老师对学生写的每一篇论文（不论中文还是英文）都尽心尽力打磨到极致，要反复的修改n多遍，学生的英语写作水平普遍都不好，好多地方老师都不清楚你具体想表达什么意思，于是很多时候都会和学生坐在一起修改，学生说一句中文，老师对应着给修改英文，句句精雕细琢，基本上经过老师修改的论文都能够被接收，而且之后的每次回复审稿专家的意见，老师也都给逐词修改! 我应该是到现在为止也没有真正的仔细看过一本怎样写sci论文的书籍，就是靠着老师一次次、一遍遍地给我修改论文，自己悟出的经验，还是在实践中成长的最快速!我的导师政界和科研两手抓，经常出差，但是不出差的时间基本都在办公室，晚上11-12点走，上午八点多来，不分周六日、不分节假日、过年就休息个一两天……有时给老师发修改论文的时候，老师正在出差途中，就会彩打出来在车上给我修改，真的是太感动啦！我的老师不仅给学生修改论文，各种汇报ppt和项目申请书，也都给认真修改，修改后会告诉你写作的经验以及你的哪些写作习惯是不好的、是需要修改的、怎样修改、容易犯错的原因等等一层层给你点拨……出去汇报的ppt先听学生讲一遍，然后老师指出哪些地方怎样讲述更合适、更吸引人，受众不同，同样的内容讲述也是有主次、有差别的～特别是英文汇报ppt，老师会逐词修改你的发音，导师英语超级好（当年留学美国的时候托福考试基本满分），在导师面前读英语是最最惭愧的时候了，那发音简直是太不标准了，老师就是靠着坚持每天大声朗诵英语半个小时而攻克英语的，然而学生很少有人能做到如此的坚持，这就是差距越来越大产生的原因～～导师是真正的全面发展的大写的人，各方面都非常优秀，唱歌也超级好听，我们在田间地头劳作的时候，老师会唱歌给我们放松心情、缓解焦虑紧张的氛围，也经常和学生一起劳动……我们实验室流传着一句话:老师是科研界里最好的歌唱家，是歌唱界里最好的科研工作者!感恩此生遇到一个德才兼备的好老师、有大格局、有大智慧、有大思想、严谨又不乏幽默、努力又不乏情趣、博学而又特别谦虚、情商智商都超高，这样的老师是吾辈学习之楷模，将会改变学生的思想观念和生活轨迹，一路指引着学生努力前行!。
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