我有亲身故事，我来谈谈：我孩子的同学（发小），两个人从小到现在经常在一起玩，三年前我孩子考入高中，他的同学进了高职，去年我孩子考入湖南省一所普通大学，他的同学高职毕业了，就在今年寒假里我们在院子里碰到了高职毕业的这个孩子，这个孩子大变样了，很有礼貌的主动的跟我们打招呼，这个孩子说他在高职里学的是挖掘机专业，已经上班半年了，在一家房地产开发商公司工地里开挖掘机，工资八千元，哇，八千元的工资在我们当地算是很高了，还说老板给他包吃包住，有季度奖和年终奖，谈话中感觉他很满意自己的工作，但是他说很辛苦，8个小时都在挖掘机里，重复着一个动作，冬天还可以，夏天太晒了，我开玩笑的说让他自己买一台挖掘机来赚钱，没想到这个孩子说有这个打算，再好好的干几年，家里补贴一些，再按揭贷款，就能实现自己的目标了，当时听的我家孩子很羡慕，有点自卑的说他同学已经自己赚钱了，他还想我们伸手要钱。
高职扩招还要工作怎么上课？
可以从三个方面来理解这个问题：01高职扩招为什么要招收既要一边工作又要同时上课的社会人员？高职扩招，为什么要面对有工作的社会人员开展，是个广为关注的问题。很多人担心，又要工作又要上课，怎么能保证教学质量，学历含金量不是越来越低吗？高职院校“百万扩招”，重点面向退役军人、农民工、新型职业农民、下岗职工、企业员工等社会群体，归根结底是为了缓解当前总体就业的压力，又希望通过扩招能激发高职院校的办学活力，解决技术技能人才短缺之举。
教育部副部长孙尧举了个例子，很能说明问题。比如一个有高中文凭的退役军人，在部队三年期间，学会了开大卡车跑山路，这说明有较高的开车水平、修车技能以及应急处理能力，是很多用人单位所需要的。而他们由于种种原因，没有高等学历证书，在找工作过程中，会遇到一些门槛。因此，对于这样的重点群体，即便是一边工作，一边上课，实际上是有一技之长，同时又有培养前途的，是完全能够接受以就业为导向的高职教育的。
02国家出台了哪些政策措施以解决高职扩招中一边工作一边上课的问题？根据教育部等六部门提出的高职扩招实施方案，既要保证工作人员有机会参加高职扩招，圆一个大学梦，取得全日制学历，又要保证扩招院校的教学管理质量，国家主要提出以下几种原则性政策措施：一是标准不降。针对一边工作一边上学的社会人员，既要落实职业教育的国家统一的培养标准，又要落实多元参与的质量评价标准。
二是模式多元。为处理好工学矛盾，对就业人员要分类编制人才培养方案，分类组织教学，分类实施管理，以适应不同生源的学习时间和学习方式。三是学制灵活。就是推进弹性学制，让学生根据自己的学习需求和节奏，合理安排学习时间，分阶段完成学业，满足多样化需求。03实践中开展扩招的高职院校有哪些具体做法以保证工作人员正常上课呢？常见的有：（1）实行单独编班、单独教学、单独考核。
适应退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体的学习时间、学习方式，不同于全日制在校学生，单独成立班级，更多地利用业余时间、周末时间，开展灵活多样的教学安排和考核评价。（2）采取线上线下、工学交替、灵活多样的适合成人特点的教学模式。比如，对生源集中的企业生源，可以开展送教上门；对其他生源，授课地点以学校为主、社区学院或所在单位为辅；可利用全省统一的网络学习平台或高职院校自行研发的教学平台，部分课程内容可以在网上自主学习，减少线下集中学习时间。
（3）以技能或课程证书换学分。比如，学校要求只要达到120学分，满足了毕业基本要求。对工作人员，往往都有技能在身，只要取得教育部门认可的职业技能等级证书，或者完成相关的学习、培训课程，根据学分互认协议或认定办法进行学分认定与置换，可记入本人的学业学分。这样可以减少集中到学校学习的时间，有利于缓解工学矛盾。
（4）实施弹性学制、弹性学期制。针对就业人员，一般按照学制3年，最长修业年限可延长至5-8年。只要在学校规定学习年限内修完教育教学计划规定内容即可。一般会要求教学总课时，比如2500左右。可见，通过参加高职扩招，可以在一边工作的情况下，一边接受高职教育。更重要的是，这种采取适合成人特点的教育模式，最后取得的学历是全日制学历，还是很有吸引力的。
职业学校有哪些专业?学什么专业好？
职业学校都是高考发挥失常的同学，或者是一些学习成绩不太好的同学。混高中三年，学历太低不好找工作。没有办法才读职业学校。不过即便是读这种技能学校基本上没有多大的追求了。因为现在的公司要求的就是一些懂得基本技术的操作工人。如何这些学生随着年龄大一点，懂得以后踏入社会后，就业赚钱不容易，会努力学习技能方面的知识，倒是还可以的。
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