”一个句子中用到了“凯旋归来”这个词组，就真的会变成病句了吗？（一）严格来说，“凯旋归来”这个词组确实有点不太严谨。刚才查了女儿书包里的新编小学生字典，了解了一下“凯旋”这两个字的意思：“凯”——胜利的音乐或歌曲；“旋”——返回，归来；“凯旋”——唱着胜利的歌曲归来。原本对“凯旋”这个词不太了解的时候，大部分人感觉“凯旋归来”就是一个很简单的词语，甚至把它当作一个成语；但是，理解了“凯旋”这个词的意思之后，发现“凯旋归来”，既不是词语，更不是成语，而是一个不伦不类的词组：如果在“凯旋”的后面再加个“归来”，总感觉说这个词组的时候有一种特别别扭的感觉。
对于“凯旋”这个词，我的印象是比较深的——在小学语文课文《一个中国孩子的呼声》中有这么一句话：“我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。”从这句话中，我们不难看出，这个句子之所以用“凯旋”这一词而不是用“凯旋归来”这个词组，作为语文教材的编者，他们当然懂得“凯旋归来”这个词组不够严谨，搭配起来存在一定的瑕疵，存在争议的词组，能不用就尽量不用。
（二）口语与书面语不同，书面语比较严谨，口语只要言可达意就行。书面语，特别是受众面比较广的书面语，对用词是非常严谨的，哪一个词语或者词组可能存在问题几乎都是不容许的。特别是教科书之中的书面语，几乎是必须要求编者做到精益求精，绝不容出现一丝一毫的差错。在书面语当中，“凯旋而归”这个词组一般是不能出现的；而在口语当中，基本上就没有那么多忌讳，甚至一些电影中主角的台词都经常用到“凯旋而归”，而一些比较低端的电视台节目，主持人也会在不经意中用到“凯旋而归”这个词组。
这是因为，虽然书面语讲究严谨性，但口语只要言可达意就可以了。举个例子，比如我们去商店里买一瓶豆腐3.5元钱，用书面语应该这样说：这瓶豆腐的单价是三块五毛钱一瓶；而用口语表达就比较随意了——“豆腐三块五”，五个字就能把意思说清楚，因为大家听了这句话之后会想当然地觉得豆腐一瓶三块五，而不是一块豆腐三块五，或者一整箱的豆腐才三块五。
（三）一个词成为公众的常用词，“众口铄金”之下有可能会“化伪为真”。.以前考普听话等级证书的时候，“呆板”这个词是读作[ái bǎn]，有些同学把这个词读作[dāi bǎn]就被扣分了。后来，把“呆板”这个词读成[dāi bǎn]的人越来越多，于是，[dāi bǎn]这个原本被当作错误读音的“白字音”就变成了最为正确的拼音，这到底是什么原因呢？四个字，众口铄金！如果“凯旋归来”这个词绝大多数人都这么用，那么很有可能这个词组也会演变成一个既单纯又正确的词语。
你的语文课堂最缺什么？，你认为语文该学什么？
语文课堂要注意语文核心素养的培养。基础知识，思维能力，审美情趣。这三个方面都要有所涉猎。基础知识包括字音字形句法等等，这是基础。越是低年级越要注重这个层面的学习。思维能力，这是语文素养里面最难也是最核心的素养。要培养学生的思维能力，也就是作者是怎么写的，他为什么这样写，如果换一种写法你怎么改等等。语言是思维的载体，学生要不断思考才能有进步，才能和大师们对话，才能不断增长智慧，才会觉得语言有科学性，语言的严谨，语言的逻辑等等。
语文也是科学！最后的审美情趣，说起来有些玄妙，可这也是深深印入骨髓的。比如但愿人长久，千里共婵娟。我们不用解释眼前的画面中的月亮就是圆圆的。这就是中国文化，东方审美的体现。教无定法，需要你多摸索。看看黄厚江老师，王尚文老师，郑逸农老师的书会有很大的启发。再结合自己的实际不断探索。语文最核心还是语言和作文，也就是能说会写。
有人说高考全国卷语文加大难度，而数理化降低难度是一种趋势，对此你有什么看法？
语文加大难度只是权宜之计。以前，语文学不学，考得好不好，都对高考成绩影响不大，因为大家都在平均分左右，拉不开分差；但数理化则动辄拉开几十分。不要说学生不重视，连一些学校在介绍高考备考经验时就提到“语文要让路”。语文是工具性、人文性学科，是学好其他学科的基础，语文学科素养是一个人未来发展的重要基础。现在提出重视语文，是为了“拨乱反正”，整理乱象。
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