哪怕送个外卖什么的，只有初中文化程度，在工作中与人交流，写写什么的，语文水平就不够，数理化的认识和计算能力也可能不够，而要另时学起来，比具有高中水平的要吃力得多，如果加上工作忙，成家立业后家务琐事多，再学习的精力就牵连更大，为什么不趁在学习阶段多学一点，就是读完高中呢？高中的学习比小学和初中当然难一些，但决不是高不可攀，为什么会不自信呢？其实这不自信，是上了读高中就是为上大学的当，上大学当然更难，我们也没有必要要求人人上大学，现下上高中已经是十分必要和重要了，咬咬牙吧，我们已经不是生活在上世纪了。
高中物理为什么难学？
我是一名高中物理教师，高中物理为什么难学？我谈几点看法。一难在理解概念规律基础上建立方程，二难在实验探究的基础上归纳物理规律并应用规律，三难在需要一定的建模能力。1.一难在理解概念和规律的基础上建立方程。高中物理不同于高中数学，他首先需要解决的是概念规律的理解，在理解的基础上建立方程，方程解完才算解决问题，即锻炼学生有一定的分析问题和解决问题的能力。
高中物理和高中数学最不同，它们最显著的不同点在于，物理多了一步对概念和规律理解的基础上先建立方程，而数学大多是方程给出的，只是分析用什么方法，什么技巧解而已。而物理则不同，不同在从哪个地方下手？应用什么规律建立方程？题目的着眼点在哪里？你要进行分析，从而建立出方程，之后，才能像解数学题一样，解出方程。
这就是高中物理的难学之一。2.二难在实验探究的基础上归纳岀物理规律，从而应用规律。物理是一门实验性学科，不仅有理论，而且有实验探究。这里不妨举一个例子，例如，我们在高二物理中学习楞次定律的时，我们知道楞次定律是探究感应电流的方向的，实验不仅要探究的是N极插入线圈和N极拔出线圈时感应电流方向的不同，而且还要探究S极插入线圈与S极拔出线圈时感应电流方向之不同。
进而总结归纳出楞次定律，并应用楞次定律去解题。在实验前还要先确定灵敏电流计的偏转方向与电流流进与流出的方向的关系。如果说上述的一难是难在演绎推理的话，那么这二难则难在归纳推理及应用上。 上图是楞次定律的实验3.三难在需要一定的建模能力。许多物理规律是建立在一定的物理模型的基础之上的，没有一定的建模能力，许多复杂的物理问题就无从下手。
例如万有引力定律是建立在两个质点的基础之上的，再如气体的研究，我们是建立在理想气体状态基础之上，又如卢瑟福的阿尔法粒子散射实验，建立了原子的核式结构模型。在高中阶段，我们要学习建立很多物理模型，如质点的模型，电荷的模型，匀变速直线运动的模型，单摆的模型……没有这些物理模型的建立，许多物理问题就无从下手。
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