3、速读法小学虽然以精读为主，但《语文课程标准》要求小学课外阅读150万字以上，单凭精读肯定是不行的，得让速读作为精读的重要补充。既然小学阅读教学如此重要，那么在小学阶段如何开展阅读教学呢？一、激发兴趣，培养习惯。”因此，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
在小学怎么开展阅读教学？
小学阅读教学不仅能够使学生认字识字，有效提高听、说、读、写能力，而且还可以通过阅读培养孩子良好的学习习惯，为今后的学习打好基础。既然小学阅读教学如此重要，那么在小学阶段如何开展阅读教学呢？一、激发兴趣，培养习惯。俗称说“兴趣是最好的老师”，这话很有道理。因此要从小学生感兴趣的话题入手，顺势把学生引导到图文并茂、妙趣横生的书籍中来，使学生产生阅读期待，久而久之产生兴趣，养成阅读习惯。
二、搭建平台，营造氛围。学校、家庭和社会要协调一致，努力为小学生搭建课内课外阅读平台，如图书馆（室）、阅览室、阅报栏、书报杂志展、学习园地、电子口袋书等，积极营造良好的阅读氛围。三、注重引导，多读名著。在阅读教学中，教师要善于引导学生多读中外名著，指导学生积累名言警句、好词佳句，慢慢养成作读书笔记的习惯。
四、教给方法，提高效果。小学生的阅读体验刚开始都是好奇使然，随着阅读量的增加，教师要潜移默化地教给诸如泛读、精读、唱读、默读、背诵、复述等方法，以提高学生的阅读能力和效果。五、以读促写，读写结合。要把阅读的主动权交给学生，并积极引导学生体会作者布局谋篇、遣词造句、开头结尾、过度照应等方面的独到之处，鼓励学生多说、多议、多仿、多写，引深阅读，促进读写能力的整体提高。
小学三四年级语文阅读要怎么学最好？
小学三四年级语文阅读要怎么学最好？最高效的办法，以内通外，上课时认真听课，通过课内的学习提高阅读能力。老师讲课文时，都会引导孩子分析理解课文，分析理解的方法与技巧学会了，就可以触类旁通。课内阅读学的好，一般课外阅读理解能力也较高。以课内促阅读课前注重预习，孩子读课文时学会做批注，在自己感触深的地方写上自己的感悟，对于不理解的地方也可以进行标画。
第二天老师上课的时候，认真听听老师的解读，对理解能力大有提高理解。课堂上要认真做笔记，将一些要点随时写在书上，回家可以进行梳理，一些阅读的方法应该进行熟记。平时配合多阅读没有什么办法是一劳永逸，一招见效的，要多种方法配合使用。什么是阅读能力？其实就是眼睛识别并吸收信息，大脑进行处理信息的能力。它需要眼睛和大脑的协同工作。
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