中高考复查试卷，只是核查是否加错分，是否填错准考证号等常规性错误，而不会复查哪道题的对错。也就是说，考生无权对评分标准提出质疑。比如考生高考作文40分，考生不能认为评分老师打分太低，要求加分。一般来说，高考试卷加分由几个人用电脑多次复核，出错的概率几乎为零。即使查阅中高考试卷，基本上也查不出什么名堂的。
马上到期末考试了，要发成绩单了，你认为成绩单填学生真实分数好吗，你有什么看法？
只要有考试，就必然会有成绩，也必定要排名。学生的考试成绩，和班级排名、年级排名、甚至是校际排名，是教师有效地实施因材施教的重要参考依据，是教师高效地实施分层教育教学的基本抓手。考试成绩出来，必然是有优有差，实事求是地反应学情，便于师生共商对策。成绩和排名对于学优生来说，当然是一种激励和自豪；而对于学差生来说，任何形式的当众公布，都会伤及自尊，受到心理上的打击。
因此，教育部三令五申: 学生考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。等级评价制度比较适合义务教育阶段的学业水平评定，是人性化教学的一种体现。以往的教育模式是将学生的考试成绩具体化，甚至具体到0.5分这样的情况。有很多家长对于学生的成绩是特别在乎的，尤其是一些喜欢盲目攀比的家长，经常会拿自己孩子的成绩和其他孩子的成绩进行攀比，无意义的攀比只会让孩子的自信心受损，甚至使孩子叛逆，从而可能导致更多的教育问题出现。
成绩的等级化同样检验和反应了孩子的学习情况，它在很大程度上维护了孩子所需要的自尊和自信。考试的目的为了发现学生存在的知识缺陷和能力不足，而不是要让哪个孩子难堪！考试成绩和排名以任何形式的公开，都会无形中伤及孩子和家长的自尊心，尤其是在家长会上或家长群里公开，如果再加上班主任或任课老师不客气地点评，学差生及其家长会感觉到非常尴尬与难堪，甚至有被歧视和羞辱的感觉。
因而，作为义务教育阶段的班主任和任课教师要认真执行学生成绩等级评价制度，努力做到既让学生和家长了解基本学情，又能顾及学生与家长的体面，从而有效避免不必要矛盾的产生。评价学生要本着全面发展的原则看问题，既尊重客观事实，又善于发现学生的“闪光点”。“学生评价要坚持科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长”，这是最新出台的“减负30条”对学生学业评价的总体要求。
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