猪爸爸充满了智慧，他懂得孩子要什么，能给孩子恰如其分的指导！三是小猪佩奇，她是个调皮的孩子，也有许多“坏毛病”。如果孩子有以上情况，我建议家长是及时地向孩子表达拒绝态度。同时，父母的彼此关爱感染到了孩子，甚至会是孩子想要模仿的榜样。给孩子一些自我探索的自由和尝试的机会，这会帮助孩子更好地成长。
孩子沉迷于看《小猪佩奇》怎么办？
不知道什么时候，我们成了猪爸爸和猪妈妈。之前，在中国猪是具有侮辱性的词语。但是，当孩子这样称呼我们的时候，我们却气出起来，甚至摇头无奈的接受。第一次听说佩奇，是两年前一个有姑娘的同事哪里，说他姑娘十分喜欢佩奇的玩具，天天学佩奇。当时还一脸懵懂，不知佩奇为何方神圣。时至今日，我家有女初长成。佩奇也充盈着我的生活。
我们先认识下小猪佩奇，这个吹风机猪。《小猪佩奇》是一部英国学前教育电视动画片。每集长度约5分钟，围绕主人公小猪佩奇与家人的愉快经历展开，因幽默有趣而风靡中国。小猪佩奇是一个可爱的，五岁的小猪，与她的猪妈妈，猪爸爸，和弟弟乔治生活在一起。小猪一家人时常跳床、跳泥塘、跳水坑，并在开心时发出“嗷嗷”的叫声，或是倒地大笑不起。
但是《小猪佩奇》却遭到了一群家长的抵制、有一则网帖引发热议，发帖者称，宝宝沉迷英国动画片《小猪佩奇》，常模仿其中的小猪跳床、跳沙发、跳泥坑、跳水坑，还天天学猪叫，学了一年多。《小猪佩奇》给孩子带来了奇怪的行为，甚至直呼动画片“有毒”：孩子常沉迷于动画片情节，模仿角色行为。但是，孩子们为什么喜欢看呢。分析原因：一是稳定的情绪对教育孩子非常有帮助。
猪妈妈是个温柔的妈妈，从来不生气，从不大声说话，对孩子对丈夫都是。而她这种温和的批评反而更有效力，佩奇几乎都会很快认错，猪爸爸也很疼爱猪妈妈。同时，父母的彼此关爱感染到了孩子，甚至会是孩子想要模仿的榜样。现代生活的压力很大，成人们面临的问题也是多种多样。很多人的内心状态非常不好，一有点不顺心，坏的情绪立马就出来了。
年幼的孩子处在探索期，他们会不停地想出各种新花招让你抓狂，这个时候坏脾气很快就上来了。有些父母面对这种场景的时候，往往会把自己的情绪全部发泄到孩子的身上。但是当你发完脾气冷静下来之后，可以思考下你的这些怒火完全是因为孩子调皮捣蛋呢？还是因为你自己面临的压力！如果你总是把不好的情绪传递给孩子，对他们的伤害会非常的大。
孩子会感觉不到生活的乐趣，同时他们也会埋下对父母的情绪。到了青春期的时候，孩子感觉有能力和父母抗衡的时候，他们就会把这种坏情绪原封不动地还给父母。所以保持稳定的情绪，教育孩子也会变得更轻松。二是猪爸爸看上去有些傻呵呵的，但他会大方承认不足，接受孩子指正。他总对孩子们说：“噢，爸爸没想好，让我们一起想想办法吧！”他在孩子面前示弱的用心和诚恳是可贵的。
猪爸爸戴着一副眼镜，看起来学识渊博。但是在和孩子相处的时候，却一点都不古板。他不会总是挂着一副冷冷的面孔，让孩子感受到家长权威。他会以儿童的视角去和孩子对话，孩子也愿意去和爸爸沟通。因为爸爸对他们充满了理解，这世界上没有比理解更让人欣慰的词了！佩奇滑冰摔跤了，他会像很多孩子一样，变得十分的沮丧，不相信自己有能力能把这件事情做好。
猪爸爸并没有说你要勇敢之类的话，因为这类词语对于孩子而言真的有些抽象。猪爸爸只是告诉孩子大人滑冰也会摔跤的，这很正常，只要站起来继续滑就可以了。轻描淡写的几句话就让孩子把沮丧的心情抛掷脑后了。猪爸爸充满了智慧，他懂得孩子要什么，能给孩子恰如其分的指导！三是小猪佩奇，她是个调皮的孩子，也有许多“坏毛病”。
她有时是照顾乔治的姐姐，是乔治的榜样，有时他们像朋友一样玩耍，偶尔还会“欺负”一下弟弟。然而这不正是生活中二胎家庭的真实写照吗？越是年龄小的孩子，在遇到新奇事物的时候，越是喜欢去尝试，因为这是他们探索世界的方式。但是在实际生活中，很多孩子的探索道路却被封闭了。给孩子一些自我探索的自由和尝试的机会，这会帮助孩子更好地成长。
四是佩奇和乔治，也会像所有家庭里的孩子一样的争宠。但是，他们的父母处理得很好。同样有许多无奈，他们的家庭却很美好。我们眼中让人头疼的熊孩子，在他们家里却是那么的快乐。和谐的家庭关系会促进孩子的健康成长。孩子一生中的前十几年都是和父母生活在一起，如果他的生活中每天目睹的都是爸爸妈妈吵架，彼此漠不关心。父母每天都貌合神离，实际上根本没有人关心这个家。
或者父母对孩子没有理解，只有对他的控制和各种要求。这些极度不好的体验，会对孩子的成长产生非常严重的影响。其中最坏的影响就是这些孩子很难成为一名合格的父母，因为他们自身伤痕累累都没有治愈，又怎么去教育好自己的孩子呢？所以不和谐的家庭对孩子一生的影响都是深远的。小猪佩奇这部动画片或许给我们提供了一个完美家庭样本，在现实的生活中，我们每个人的家庭都会有这样或者那样的问题，更不可能做得那么完美。
疫情时期宅在家里，小孙子迷上了手机，该怎么办？
疫情时期宅在家，小孩迷上了手机，我想这是大部分家长关心的问题，也是大部分孩子喜欢的事情，我觉得孩子迷上手机的大部分原因是因为家长也在看手机，机不离手已成为时代的标志，所以为了不让孩子看太多手机，大人自己要少看手机，多陪孩子看一些书，制订一个计划，玩一些亲子游戏等等，虽然疫情会困住我们的脚，但是绑不住我们有一颗如孩子般的童心。
孩子小学六年级了，还痴迷玩乐高我的世界玩具，还想买机关山洞，我是支持还是反对好？
飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！对于孩子玩游戏，家长是否应该支持，我觉得应该从三个方面进行考虑：第一，玩具对孩子的思维训练和能力训练是否有帮助？第二，如何拒绝孩子“毫无节制”地买玩具？第三，玩具对学习的作用或影响。第一，玩具对孩子的思维训练和能力训练是否有帮助？客观地讲，玩具本身并无所谓好坏，但是，不同的“玩具态度”则会因其不同的结果。
如果沉溺于玩具，则可能会影响学习；如果从玩具中思考并获得更多知识，则有助于学习。您的孩子现在小学六年级了，马上小学毕业临升初中，这个时候还“痴迷”玩乐高玩具，您可以先冷静地判断一下：孩子到底是沉溺于玩具本身，还是从玩具中获得了更多的知识？从孩子的思维发展特点来说，小学中高年级（10—12岁左右）是由“具体形象思维”向“抽象逻辑思维”发展的关键阶段，孩子能够从“形象”的玩具中概括出一些“抽象”的概念，这本身是孩子思维进步的一种体现。
这种思维训练是一个持续性的特征，甚至它会延伸到初中、高中或大学阶段，并非只有小学低年级儿童才会拥有，这一点也不夸张，因此，价值没有必要为孩子身为“六年级学生”还在玩乐高玩具而担忧！同时，高阶乐高玩具赋予了许多数学、物理、机械等知识，孩子从“低阶玩具”慢慢地发展到“高阶玩具”，说明他的思维在跟着玩具的变化而提升，简单地玩具已经无法满足其思维发展的需要了。
不但如此，乐高玩具还赋予了玩具以“人物”“情感”，孩子能够在人物与机械之间，零件与结构之间，部分与整体之间获得更多关于“人物角色”“情感倾向”“机械效用”等方面的知识引导。从这个意义上讲，我认为您的孩子在思维发展上有了很大的进步。第二，如何拒绝孩子“毫无节制”地买玩具？其实，这个问题应该是一个低龄儿童会出现的问题，小孩子往往一上街就向大人嚷嚷着要购买自己喜欢的玩具，不买玩具绝不罢休，这常常使低龄儿童“街闹”的一种现象。
但是，如果儿童在低龄阶段没有解决这个问题，那么孩子到了青少年阶段，可能还会出现这种问题。当孩子提出无理要求时，甚至还加上蛮横地态度，这个时候，家长就有必要认真思考“如何拒绝孩子毫无止境地买玩具”这个问题了。一般来说，家长可以采用三种方法进行委婉拒绝：1.转移注意力。通过对其他事物、活动的强调，来转移、减少孩子对玩具的关注度。
2.理性引导。给孩子讲明白为什么不买玩具，原因讲明白了，孩子会慢慢接受。3.充分挖掘玩具本身的意义。孩子每买一个玩具，都应该把玩具的意义充分地挖掘出来，绝不能停留于“新奇”的表面。当孩子在追求玩具的意义时，就不会毫无节制地要求买各种玩具了。在这3种方式方法中，尤其是第3种，非常重要。家长帮助孩子把玩具本身的意义充分地玩具出来之后，不但能提高孩子的知识或思维，还能帮助孩子形成自己独特的兴趣爱好。
第三，玩具对学习的作用或影响。正如上文所说，玩具本身并无好坏，重要是的孩子对待玩具的态度。如果孩子把玩具放在第一位，学习放在第二位，那么家长应该毫不犹豫地反对；如果孩子仍把学习放在第一位，玩具放在学习之后，那么家长可以考虑支持。那么，孩子怎样做才算影响学习呢？1.回家以后将作业放置一旁，先玩玩具。2.做作业时将玩具摆放在书桌上，不时地偷看。
3.作业书写非常马虎，为的是节约一点时间来玩玩具。4.将玩具远远不断地带到学校去和同学们交流。5.被老师批评并告知上课时偷偷玩玩具，玩具被没收。6.成绩下滑，一次不如一次。如果孩子有以上情况，我建议家长还是及时地向孩子表达拒绝态度。这个时候，就是辅导与纵容的关键，做得好，能及时“刹车”，做得不好，则滑向“纵容”。
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