如果孩子初二落下太多了，那么仅靠初三不到一年的时间很难补齐提高成绩！很难考上高中！那么初二学生应该怎样学习才能提高成绩呢？第一点：面对学习中的困难不放弃，各科均衡发展，不能出现偏科，否则会拉低中考总分很多学生面对偏科采取了逃避的态度和畏难的情绪！结果导致这门功课存在的问题迟迟不能得到解决，成绩直线下降，从80分下降到70分，又从70分下降到60分，最后不及格，同时事实证明当数理化学科低于60分以下不及格的时候，这个学生基本上在课堂上就很难听懂老师讲课了，而一个学生如果听不懂老师讲课了，每天在课堂上如同听天书，结果成绩只能是越来越低！下图所示即为我与学生关于听不懂老师讲课的对话，目的就是要让孩子明白：听不懂老师讲课了，谈什么提高成绩？同时偏科对学生的成绩影响是很大的，因为中考竞争激烈，目前只录取不到一半的学生，所以一分之差就可以淘汰很多人，今年中考过后我班就有一个初三学生，他的数学就出现了严重的偏科满分120分，他只考了87分，结果连一所普通高中都没有考上。
该如何品读《道德经》？
说来惭愧，第一次听说《道德经》这本书是一位外国朋友告诉我的。一次偶然的机会和他交流中国文化与西方最相似之处在哪里。他提到了中国的老子和美国的爱默生非常相似。爱默生超验主义（transcendentalism）的核心观点是主张人能超越感觉和理性而直接认识真理，认为人类世界的一切都是宇宙的一个缩影--"世界将其自身缩小成为一滴露水"（爱默生语）。
超验主义者强调万物本质上的统一，万物皆受"超灵"制约，而人类灵魂与"超灵"一致。他认为老子的“道”非常接近爱默生的“超验主义”。 至此，方开始同步拜读英文版《道德经》（韦利译）以及《道德经》（王弼注疏）。后来又读了林语堂以及许渊冲两位中国近现代翻译大家翻译的英文版的《道德经》。 同时能够读到中外不同时代学者学习翻译老子的著作，不能不说是一件幸事。
林语堂先生以及韦利先生的译本古朴典雅，在遣词造句方面韦利与老子的原版最为接近。林语堂国学底子深厚，译文与原文也是相得益彰。最难能可贵的翻译是许渊冲用现代英语的词汇诠释两千多年前的汉语，第一次将“道”翻译成divine law，而不是其它所有译文都是“dao ”或者“tao ”。 学习《道德经》应该抓纲携领，不要纠缠个别深奥的词语。
另外，多看看各种流派的大家对《道德经》有什么不同的解读——是殊途同归，还是南辕北辙。 另外，学习《道德经》不可能立竿见影。毕竟老子是两千多年前的人。他没有必要也不可能和我们有一样的见解。无论你觉得他多么神奇，高深莫测，老子也不可避免的存在着时代的局限性。和孔子一样，老子也是人。是人，他讲的就是“人话”。
《易经》是怎么形成的？
不想回答，忍不住又回答了，该有人认为又说糊话了。是生存文化圈。是从北斗上观察到地球自转和日月的相互关系信系，和地球上江河山海原林地理自然风雷雪雨的关系，有利人类生存条件的记事。从计划到实施航天送人到地球上的全过程。整个中国传统文化就是北斗星文化圈。七星八卦九串宫，阴阳风水贯其中。贯穿全部。全方位。谁能看出先天八卦的卦位已经被伏羲制嫁娶改动了吗？这就是易经的来源。
你们是如何备考一建的？
一建考试作为建造师执业资格考试，虽然工程类的考试，但我更愿意把它理解为需要大量背诵和记忆文科类考试，需要一些特殊的记忆方法。第一、整体框架构建法：建造师考试是大纲性考试，教材非常重要，我们拿到教材后，一定要把目录按顺序背一遍，从章到节，搭建整体框架。对教材框架形成自己的思路，然后按照自己的思路去看书，记忆起来就能事半功倍，一定要避免死记硬背零散的知识点。
第二、口述复述法：口述复述法就是当你看完一节或看完一页书后，能用自己的话把刚刚看过的书复述出来，建造师考试有大量的选择题，口述复述法可以有效避免昨天看完的书今天就忘记了，当你能口述复述自己看过的内容后，才表明你真正把书看进去了。第三、场景代入法：参加建造师考试的需要现场工作经验，当你背诵记忆知识点的时候，你可以尽量联想实际操作场景，把知识点带入到操作场景中，这样记忆起来肯定会事半功倍的。
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