也就是说，一般老师所评定的三好学生是真的三好。如果说老师在排座位的过程当中会有内心的倾向，会受很多因素的干扰，在评定三好学生的过程当中，他们一般都会公正，客观公平。客观的来说，一般老师评定三好学生都会把成绩排在第一选项。如今老师在每学期给学生进行评奖时都会兼顾所有学生的感受。
“三好学生”具体是指哪“三好”？
记得我上小学的时候，有“德、智、体全面发展”一说，那时的“三好”，以基础学科成绩为主，以个人口碑、体育成绩为辅，名额少，竞争激烈。“三好学生”是个荣誉称号，按现在时髦的词儿说，是一个学生的A级“背书”，深受学生及家长青睐。经我多年观察，基础学科成绩也就是智育成绩在学校历阶段评选条件中都是最主要的，是底层条件。
德育成绩因无法量化，一般受担任干部责任大小和老师、同学认可度影响，由同学投票 老师拍板决定。体育成绩虽然可量化，但此项指标在考评条件中存在感最低，过去常常被忽略，现在不清楚。大学也评“三好生”，和中小学相比，量化指标更明确，智育成绩由期末卷面和平时成绩按比例综合给分，德育成绩按干部责任权重和校园文化建没相应标准铪分，体育成绩是实打实的单项运动测评成绩，不排除个别不公正情况的发生。
前文说了“三好生”相当于学生时期的高级“背书”，能得上固然好，得不上有实实在在的成绩单做“背书”，也差不到哪儿去。对得不得“三好生”这件事看的不必过重，上了初中就是新的开始，除了自己谁还会在乎谁曾经的辉煌。上了高中、大学同理，身心健康重要、成绩重要，别的都是浮云。不过，大学获“三好生”奖励还是有用的，大学的优质“背书”对求职或继续求学有实用价值。
老师对三好学生的评分标准是什么？
如今老师在每学期给学生进行评奖时都会兼顾所有学生的感受。在形式上，不管孩子一学期的学习表现，以及综合表现如何，都会给孩子发一张奖状回家，只不过奖状的名头有着很多的不同，比如阅读之星，纪律之星，学习进步奖等等。但是对于三好学生的奖状，老师一般会给学习成绩好，各科学习成绩都不差，在班级当班干部特别乐于助人，和同学友好相处，能够帮助老师处理班级各项工作的学生。
也就是说，一般老师所评定的三好学生是真的三好。拿到三好生学奖状的孩子一般都是父母口中的别人家的孩子，如今的教育改革也在提倡，不再颁发给学生，三好学生的奖状，但是在老师的内心，只有那么几个综合能力表现突出的孩子才够格拿综合性比较强的三好学生奖状。如果说老师在排座位的过程当中会有内心的倾向，会受很多因素的干扰，但是在评定三好学生的过程当中，他们一般都会公正，客观公平。
客观的来说，一般老师评定三好学生都会把成绩排在第一选项。也并不是所有学习成绩好的孩子，他们的综合能力一定就强，但是综合能力强的孩子，如果学习成绩不好，老师也很难给他们三好生的奖状，这不正是我们教育中提倡的全面发展和素质教育吗？对家长来说，孩子是否拿到奖状并不是最重要的事，过去只属于过去，包括奖状也是如此，它只能证明一个孩子在过去的某个学习时间的阶段里综合表现比较突出。
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