你和你的孩子根本就没有天赋，因为你根本没见过什么是真正的天赋。钢琴大师郎朗的天赋是弹钢琴，滑雪冠军谷爱凌的天赋是滑雪，但巧合的是，他们父母就是干这个职业的。就算爸爸智商140，儿子大概率是个普通人，他没有什么天赋。02我们普通人日常能见到的大概率不是天赋，而是一点点才华。
如何判断孩子是否有天赋，并发展他的天赋？
我想说点难听的，玻璃心请划走。你和你的孩子根本就没有天赋，因为你根本没见过什么是真正的天赋。真正的天赋是像弗朗西斯·高尔顿那样：他12个月大的时候学会了大写字母，6个月后学会了整张字母表；2岁半就能读一本名叫《捉苍蝇的蜘蛛网》的童书；3岁前就会签自己的名字。01《牛津通识课·天才都是疯子吗？》有句话：天才的头脑无法遗传，才华却常常可以。
天才的头脑指超高智商，智商高是通用被动技能，无论学什么都快，练习跑步都比别人进步快。但从统计角度上来看，超高智商大概率不会遗传。比如，世界上顶级的数学家（数学是最依赖智商的学科），上下几代都没有人搞数学的，比如牛顿上下几代没人搞数学，拉马努金父亲是小店员（无后代）。就算爸爸智商140，儿子大概率还是个普通人，他没有什么天赋。
才华是指特别擅长某一个领域，比如，弹琴，画画。从统计角度来看，这个常常可以遗传。钢琴大师郎朗的天赋是弹钢琴，滑雪冠军谷爱凌的天赋是滑雪，但巧合的是，他们父母就是干这个职业的。他们2、3岁的时候，就开始接触这两项活动，然后开始训练。如果郎朗的父亲是英语老师，谷爱凌的妈妈是拳击教练，那么他们两人的命运很可能就得改写了。
02我们普通人日常能见到的大概率不是天赋，而是一点点才华。A水彩画得不错，B篮球打得不错，C英语说得很好，大概率就是从他的生活环境中“遗传”到的才华。很可能就是因为他们在接触某项活动的时间特别早，他们对这项活动更加青睐，花了普通人多一些的时间练习，他们更加擅长一点点。人类婴儿的早期教育是一种追随的教育。
犹太生物学家洛伦兹做了一个有趣的实验：将一群刚出生不久的小鸭子与它们的母亲分离开，而是让这些小鸭子在他身边走来走去，后来发现，这些小鸭子把他当成了“妈妈”，什么时候都愿意跟随着他。此时，再把母鸭子放出来，尽管母鸭子对小鸭子百般的爱护，但小鸭子毫不理睬它们真正的妈妈。小鸭子存在一个认亲关键期，凡在小鸭子出生后的十几个小时之内，在它面前移动的物体，就会被它认作“妈妈”。
人类婴儿也有类似的机制。比如网上有一个问题：孩子十个月大，只要保姆不要妈妈，请问怎么办？动物都有一个认亲关键，这个阶段，谁跟TA近，TA就跟谁亲。同理，孩子还小的时候：经常看看爸爸弹琴，他就喜欢也去捣鼓几下；经常看见妈妈练习滑雪，她也喜欢去捣鼓几下；经常看见爸爸读书，他们对书也有好印象。一点点好印象，再加上捣鼓几下，然后大人说“(⊙o⊙)哇，你有这方面的天赋”，接着孩子也觉得好像是这么一回事，最后，他坚持练习。
长期的练习让好印象变成了才华。03我们大概率都是普通人，我们没有特别的天赋，但幸运的是，我们还可以有才华。因为才华不是母胎带来的，它是被种下的，今天的才华都是因为十年前种下的“好印象”。想让孩子有某方面的才华，就得在他小时候，让他沉浸在这方面的活动力里。如果你想让他有编程的才华，最好你自己会编程，天天给他展示你编程的乐趣，让他觉得编程很好玩。
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