一方面上职高的孩子中，没有几个最终能通过普通高考上一个像样的大学。另一方面三年职高，绝大部分孩子也没有学到什么实际有用的技术（这里说的是普遍现象，不排除有少数办学质量很高的职高）。最后，你可以去做一个调研和了解，很多孩子从职高毕业以后，都是在工厂里面做些技术操作性的工作，基本上就是在打临工，而且待遇也并不高。
很多孩子在这些岗位上都坚持的时间不太长，最终也是流浪到社会上不知所从。这一点也是家长非常担心的事情。但必须要面对的客观现实是，孩子的中考成绩不好，上不了普通高中，唯一的选择只能去职高。真诚的提两点建议：1.做好提前的考察和了解，这一点非常重要。要选择职高就选择一个比较靠谱的，办学质量较好，管理情况较好的学校。
八九十年代，没有选择中专中师而冒险上高中，后来高考的情况如何？
我是64年生人，富农家庭，本人当时成分叫学生。1980年我开始在镇里中学读初中，因为父亲是本校老师，我借光直接到甲一班上学。我们这个年龄段有6个班，每班60人左右，全校大概有360个学生。因为小学就没有真正学什么东西，即使借光到甲班了，也学习垫底打狼。因为是老小（我家5个孩子，我妈38岁生我），我老爹教高中毕业班班主任，也根本没有时间管我，一晃3年初中就读完了。
我没有考上市重点高中，连本校高中也没有考上。可是高中开学分文理班，文科班竟然只有17个人，不能开班。学校就扩招了13个学生，肯定包括我啊，我爸是毕业班班主任。我当时有个特点，就是语文好。原因一个是小学虽然没有读好，但是小人书读的多；二是初中别的不行但是我坚持每天写日记，所以一到这个文科班我的语文成绩特别好，经常出范文。
当时我们高中是二年制，二年后高考，虽然语文60多，可是数学才19分，总分还是扯淡了，才196。那也考不上啊，怎么办?只能复读。咱也挺用工，第二年考290分，还是差点（当时320分就可以考上本市大专）。第三次考400分，差一点就够本科，专科肯定够了。入取通知书到了以后还犹豫了，老爸说愿意就继续考，反正不用花钱（本校子弟不用交学费）。
他知道我想考辽大中文。一想算了，认命吧，再读一年不一定涨100分，我严重偏科。就这样上大学了。87年大学毕业本来分配到粮库（当时牛逼企业），可是自己比较内向不愿意到企业，正好郊区人事局长是我老爸学生。告诉我到这里来吧，我们刚成立的区，特别缺人，到这里你随便挑单位，我就改派到郊区报到上班，区委调研室。牛逼 吧。
其实很正常，那时候大专毕业生比现在的博士生还吃香。因为区级政府根本就分不到大专生，刚恢复高考没有几年的。在这个区5年后，一次全市拉链检查文明村（我这个时候已经调区委宣传部工作），遇到我现在工作的区委付书记，交谈中了解我的情况以后，问我愿意调回市内不，我说愿意，那就找我来吧。就这样92年我又调到现在这个区了。
92年调到市中心区有点插曲。副书记到政府任常务付区长了，原来确定的到对口宣传部改为他分管的人事局。也挺好的，领导安排什么就是什么吧。（为什么这个领导和我没有任何关系，我也没有送过礼，他就这样关照我?这个领导是个性情中人，当时处于上升期，特别重视人才。我当时不到30岁，有学历，有文采，还是党员，也是重点培养那拨人。
）到了人事局以后，局长却不待见我。不给我分配具体工作，让我打杂，还到处说我啥都不是（没有送礼啊）。让常务付区长知道了以后，直接给我按排了三个临时工作。一个是进入农村工作组解决国营农场改为民营农村，一干就是三月。二是代表政府接收家具城（当时工商局转为省直管，家具城资产留到区里）。三是进入94年第一次全国性质机构改革办公室，具体负责起草改革方案。
（这个局长也是傻，我是他顶头领导认可的人都敢埋汰我。）进这个办公室原因是因为。我们局负责区总体方案的起草工作，局长让他的一个女下属干这个工作。这个女的直接把市里的方案稍加改动交局长，局长也没有好好看，直接提交区委常务会讨论。打脸！区委书记当时就批评这个局长，这个东西怎么敢这个编，一点区里特点也没有，直接把市里方案抄来了，不严肃。
如何看待“临汾部分学校，去找自己老师补课，收费一节课50元”这件事？
其实一节课50块钱收费算少的，如今校外辅导班，高中学生一节课差不多都是八九十以上甚至上百，这无疑对家长造成一定的经济困难。其实说实话，更多的家长愿意孩子去自己老师那里补课，因为去自己老师那里，老师对学生的学习情况比较了解，而且可以有的放矢的，有针对性的去进行补课，但是由于一些规定，在职教师不能进行有偿补课，所以说家长只能把孩子送到校外辅导机构，但是校外辅导机构也存在一定的弊端，就是老师不固定，有一些老师都是临时的，给学生的学习或多或少都能早都会造成一定的影响，况且费用也有点高，对家庭造成一定的经济困难。
考上教师编了，纠结选职业高中还是普通高中，有没有过来人说一下感受呀？
你既可教职高，又可教普高，说明你考的专业不是职高的专业课，而是普高职高均有的文化课。你要考的专业就是数理化生文史地政外体中的一门课，既然如此，笔者建议你考普高教师编好。因为，职高的专业课，普高不需要，考不了普高的编；但职高的专业课职高生会学得认为一些，当这样的职高教师，会易产生成就感一些。如果是文化课，教普高生好，教师易有成就感。
因为，职高生文化基础比较差，学文化课纪律也比较差，教师教学起点低，课程教学推进比较困难。所以，教职高的文化课，容易让教师产生教学疲倦感，觉得教得没劲！教普高的文化课就不是这样了！虽然教师也许比职高更累，但同学们文化基础较好，大家都想在高考中一展身手，拼命努力发奋学习，家长也对教师很重视，教师会产生成就感，觉得会有使不完的劲！所以还是当普高教师好。
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