每个人除了具备主要的一两种智力能力外，也同时具备其他各种智力能力。因此，要以孩子倾向的智力类型为主选择绘本，再辅以其它各种智力类型的绘本，扩展孩子全方位的能力。也就是说，以孩子感兴趣的绘本为主，再辅以其他各种类型的绘本，让孩子接触更丰富的世界。比如，我也给晗晗买了音乐智力类型的绘本（《法国幼儿音乐启蒙发生书》整套4本）、人际能力类型的绘本（《谁开心？谁难过？》等情绪绘本）。
二、父母的目的根据父母对孩子的教育目的，选择不同的绘本。（一）帮助孩子健康地自我成长1.自我认知认识生理自我认识自己的身体以及生理变化。例如：《我们的身体》、《可爱的身体》，让孩子认识身体的各个部位。《人之初》，以图文结合的方式，较真实地反映了受孕到怀孕的生理过程。《一颗超级顽固的牙》，以故事的形式，让孩子接受掉牙的事实，坦然地面对自己生理上的变化。
接纳自我跟随绘本中的角色，寻求自我认同。《我不知道我是谁》，小白兔总是迷失自我，在无数次的疑惑和比较中寻找自我《你很特别》，木头人胖哥觉得自己一无是处时，被他的创造者充分肯定了每一个人的特别之处，让胖哥接纳了独一无二的自己。成就和实现自我从绘本故事中，学习良好的道德品格。《和甘伯伯去游河》中甘伯伯的无私分享。
《青蛙弗洛格的成长故事》中青蛙的友情、敬畏和爱。《穿毛衣的小镇》中温暖的小女孩。2.情绪管理认识和表达情绪生气：《菲菲生气了》、《我变成一只喷火龙了》，帮助孩子认识生气时的感觉。害怕：《我好害怕》、《黑暗》、《床底下的怪物》，引导孩子从害怕黑暗最终“战胜”黑暗。《第一次上街买东西》、《爸爸走丢了》，引导孩子勇敢面对人生的第一次，积极应对突如其来的状况。
难过与焦虑：《哭了》，引导孩子接纳自己的情绪，接纳自我。《獾的故事》、《忘不了外公啦》，关于死亡教育的温情故事，治愈孩子内心的不安和紧张。《我想念你》，让孩子明白想念的感觉，并找到解决的办法。情绪的表达鼓励孩子表达情绪：生气的时候，做一锅《生气汤》喝一喝，还可以到《野兽出没的地方》走一走。高兴的时候，可以大声喊《我爱你》。
3.自我管理生活自理能力刷牙：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《牙齿大街的新鲜事》，让孩子养成认真刷牙的好习惯。挖鼻屎：《公主怎么挖鼻屎》，让孩子学会“懂文明，讲卫生”。洗手：《根本就不脏嘛》、《不洗手的战争》洗澡：《我爱洗澡》、《洗澡啦》如厕：《嗯嗯太郎》、《拉便便真舒服》饮食习惯：《我绝对绝对不吃番茄》、《妈妈买绿豆》、《肚子里有个火车站》生活自理：《阿立会穿裤子了》睡眠：《你睡不着吗？》、《当我想睡的时候》、《晚安，大猩猩》、《晚安，宝贝》、《晚安，小熊》情绪管理能力特雷西·莫罗尼的小白兔系列情绪管理书：如《我不愿悲伤》、《我不想生气》等。
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