物理好但数学不好的学生，只能说对学数学不感兴趣，问题不够多。如果题量跟上，就能学好数学。考研数学可以说是考研中最难的科目，很多人都为数学复习头疼。一般考研数学报考高等数学，线性生成，概率论。为了让大家知道“高等数学”在数学中的地位，我们简单介绍一下数学史。
为什么有些明明一些很简单的事，一旦用数学来表达，就变得难以理解？
我体会，是有这样的问题。把简单问题用数学搞复杂了，而且搞错了，例如，资金本身是随时间”利生利”连续增长的，人们常用的利率r就当是资金连续”利生利”的结果，也就是不断连续复利的结果。A(t)=A，(1 r)^t就反应了资金随时间连续增值的规律。而存在了几百年的、国内外多门课程教材中讲的所谓连续复利计算，就把简单问题搞复杂了，而且搞错了，
所谓的连续复利的推导是从不连续复利公式A(t)=A。(1 r)^t为基础推导的，将一年分成m次计算，每次利率取为r/m,这样一年计算m次,t年计算mt次，于是就有复利分期计算公式A(t)=A，(1 r/m)^(mt)令m趋于无穷大，得出所谓连续复利公式A(t)=A。e^(rt)这三个式子A，(1 r)^tA。
你认为数学中最难理解的概念是什么？
从事高等数学相关课程教学工作已十年有余，在教学过程中确实遇到一些概念很抽象、很难理解，反复讲解学生也理解不好，下面谈下我的看法，下列概念难度排名不分先后，只是按照课本出现顺序给出，1、函数其实这个概念学生理解起来还算可以，毕竟从初中就开始接触一次函数、二次函数、三角函数等，在高中阶段也学习了幂函数、指数函数、对数函数和反三角函数。
可以说中学阶段就已经学习了所有的基本初等函数，那为什么我说这个概念难理解呢？因为函数的概念是高等数学中给出的第一个概念，不像具体某些函数好理解，也不像是其他的概念给了定义就可以想象出它的形状或用途，函数的概念是非常抽象的，虽然看似简单，其实经历了几千年的发展和完善，不同时期函数的本质在不断的变化，直到康托尔创立了集合论后，才有了我们现在课本上给出的基于函数的概念：函数的定义若x与y是两个变量，D是一个非空的实数集合，按照对应法则f，对已任意一个x∈D，都有唯一确定的y与x对应，则称y为定义在D上的关于x的函数，记为y=f(x).其中x叫自变量，y叫因变量，D叫做函数的定义域。
函数有三个要数：定义域、值域、对应法则，函数的概念是一个比较抽象的概念，虽然在高中阶段已经学习过了函数的定义，但是真正的从心里理解这个概念并不是那么的容易。2、极限极限是高等数学中最重要的概念之一，极限的思想贯穿着高等数学整本书的始终，如连续、导数、定积分和无穷级数等都是建立在极限的思想上的，但这个概念却让很多同学对高等数学望而生畏，因为极限在数学中的定义是通过ε-δ数学语言给出来的，这种数学语言与以往给出的定义不同，非常的抽象！魏尔斯特拉斯极限的ε-δ定义是在微积分严格化的过程中，由德国数学家魏尔斯特拉斯给出来的，这种数学语言极大的促进了数学分析的精确化。
高等数学在整个数学中是什么等级的难度？为什么？
明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，可否有高树，树之高，不见其顶也，又其上，则黯然飘渺，不可及其层数矣，愈其上，则挂的人越多不知道你是否也在上大学之前听过类似的言论，大学有棵树，叫做高树（数），上面挂了很多人，亦或是随机过程随机过，概率统计看概率对于理工科学生来说，高数虐我千百遍，依然还要待高数如初恋，只因为，挂一科高数，等于挂两门其他的课程的学分，只因为，如果高数学不会，大二大三的专业课也无法进行，
我一开始提到学习高等数学的意义是为了拿到那个学分。后来才知道，很多课程都是以高等数学为基础的，但无论如何，高等数学终究是要学的，是逃不掉的。早在公元前的希腊文明中，当时的智者就已经对数学，尤其是毕达哥拉斯学派表现出了极大的敬畏，以至于提出了“万物皆有数”的思想。那时候的数学有哲学的味道，哲学家或者数学家都想用完全数来解释世界和宇宙。
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