设计师要怎样才能更有话语权？
谢谢邀请！首先我们来了解一下什么是“话语权”，它和“发言权”有什么不同。“发言权”与“话语权”的区别主要：一是主体资格不同，比如，会议进行中，发言权是以所有参会人员为主体，也就是说所有参会人员都拥有这种说话的机会和权力；话语权则以拥有决策和主导能力人员为主体。二是本质内涵不同，简单来说，话语权本质上就是说话算数、能做出相应决策；发言权就是指有说话的机会和权力，不含有权重几率、有效程度等因素。
三是说话分量不同，话语权通常特指蕴含着某种引导力、领导力和向心力；发言权泛指所有说话的机会和权力，既包括具有某种引导力的，也包括那些不具有引导力的。做为设计师，如何才能更有话语权这个问题，大的道理我说不出来，说出来也没有多少人会去看，简单来说，可以从以下几点来争取：1、力争自己的作品是不可代替的：只有自己设计出来的作品，是别人不能代替的，只有那么你就拥有了这个项目的话语权；2、非常了解项目的规划：想要拿到话语权，就必须对项目全盘了解（深入了解，结合实际，做出应对方案）。
什么叫国际话语权，为何美国拥有最大的话语权？
很惭愧，也很扎心，中国改革开放30多年以来，综合国力得到了质的崛起，成为了世界第二大经济体，但在国际话语权上，仍然没有摆脱掉弱势地位的现实。就拿这次疫情来说，美国满世界的到处宣扬“中国病毒论”来污蔑抹黑中国，这是中美两个大国发展过程中的遭遇战和持久战的一种“对抗”，我们果断回击美国便是了。但是不止是美国，连英国、法国、德国都出来搞这种国际舆论，印度也在煽风点火，更令人意外的是，美国佛罗里达州的4个居民都敢联合一家棒球训练中心集体诉讼中国，认为是我国隐瞒疫情才给美国造成了巨大损失并要求我们赔偿数十亿美金。
在法理上，这虽然站不住脚，但是你们知道这是为什么吗？中国好歹也是如今世界上数一数二的大国，美国民间都敢狐假虎威对华索赔了？归根到底还是因为中国的国际话语权能量不够。国际话语权，就是一个国家在国际政治领域的具体表现，是一个国家在国际社会权力结构中的地位和影响力的反映，说白了就是谁的拳头硬谁说的话就有力量，哪怕是扭曲事实，也能瞒天过海！如果不了解国际话语权，还真不明白美国在国际上是多么的独断专行，中国在绝处逢生中是多么的步履维艰！美国是如今世界上拥有最大国际话语权的国家，也借此生出了诸多的事端，二战后的美国所发动、参与的战争，它都能在国际上给各国搬出一套所谓“正义”的理由，美国推行霸权主义的野心路人皆知，但始终没有谁敢站出来指责，包括联合国。
美国能够拥有如此强硬的国际话语权，收获这么多的“成就”，给予它推波助澜的便是上个世纪冷战时期美国拖垮了苏联！苏联的解体，被欧美国家和世界主流舆论解读为西方政治和经济制度的胜利。苏联的解体的影响属于世界级的，这让本来就拥有主流和强势国际话语权的西方国家更是登上了一层巅峰，两极格局步入了“一超多强”局势，第三世界国家的团结局面走向瓦解使得中国面临着更为艰巨的挑战。
苏联老大哥退出世界舞台，中国不得不迎难而上，撑起社会主义国家的这一面旗帜！改革开放以来，中国的经济实力和综合国力虽然得到了质的飞跃，但是更多时候具有中国特色的中国国际话语权一直以来都不被西方资本主义制度的国家所接受，冲突一直存在，甚至还被西方舆论进行“围攻”。可以看出，中国的国际话语权在国际上出去弱势地位还将持续很长一段时间，而美国如今也不敢正面和中国展开战争，只能搞一些贸易战、舆论战等等。
一个内向而且并不优秀的人怎么在陌生环境下拥有话语权？
1、和人相处保持随和的心态，不喜欢表达可以少说话，但一定要有礼貌大气一些，让人觉得你很好相处；2、遇事要不卑不亢，有自己的见解，不随波逐流或人云亦云。当自己需要做决定的时候或者发声的时候，不要让其他人去代替你，要勇于承担责任。能担当的人才有话语权！3、每个人都有自身长处和短处，一定要扬长补短！内向的人在某些岗位就有优势，例如财务、技术专研类的一些岗位。
现在所谓的“砖家、叫兽、血者”谬论满天飞，这该如何控制？
如何控制不是老百姓的事。老百姓谁有那权力控制他们？有权利控制他们的人只要是尽职尽责，完全是“小菜一碟“的事，不可能控制不了的。毛主席说过，群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的。当权者在制定重大政策之前，尤其是民生方面的政策之前，应当首先走自下而上的群众路线。在广泛听取绝大多数人民大众的意见基础上，再集中起来交由上层领导讨论，专家论证，最后再由领导拍板定案形成政策。
这样形成的政策既代表了绝大多数人民的利益，同时又便于贯彻执行，更重要的是体现和发扬了党的群众路线的优良传统与作风，特别是不会产生事与愿违的后果。我们应当彻底改变那种“不戴头盔的人研究戴头盔的，不吃转基因的人研究砖基因的，不开车的人研究开车的“这种与实际工作容易脱勾的决策方法，如果当权者真正从心里树立“完全彻底为人民服务“的思想观念，那么就没有办不好的事，也就一定能让绝大多数人民心中真正满意的！。
在体制内，如果不晋升到领导，如何让自己拥有工作的主动权？
在体制内，不是领导，自己能不能拥有工作的主动权？我认为：不是领导，自己也完全可以拥有工作的主动权！可以这样说，体制内凡是工作做得好的，主动开展工作是重要的原因之一！凡是进步快的，往往也是积极主动开展工作，并做出成绩的人！根本的一条：紧紧围绕自己管的工作，主动出击！作为一名干部，尽管不是领导，但是，每个干部都有自己的一摊工作。
从以下几方面入手，你一定能够拥有工作的主动权！1、在钻研业务上，把握主动权！做到在业务上，比别人懂得多；比别人懂得深；比别人懂得具体；比别人能够举一反三；比别人能够结合实际说明问题！从一些实际例子看：掌握工作的主动权，往往是从主动钻研工作开始的。在实际工作中，与只听招呼干活，推推动动，不推不动的干部相比，主动钻研的干部无论对业务知识、工作情况、工作中的问题，还是今后发展前景都有精准的认识和把握。
就这一条，你已经具备了相当的工作主动权！2、在总结经验中把握主动权！不是领导干部，完全可以对自己工作范围内的经验进行不断的总结。包括基层工作的好经验、好典型、好做法以及自己的工作好想法、好做法等等进行总结。这些就是把握主动权的重要内容和做法！对于推动工作是非常有用的！手中有经验、有典型，就有了主动权！3、在发现问题上，把握主动权！不是领导干部，完全可以主动发现工作中的问题！通过对问题的调查研究，提出解决问题的办法和措施！你就拥有了更大的主动权！4、在改变工作现状上，把握主动权！不是领导干部，完全可以通过改变现状，打破不思进取的状态，你就拥有了很大的主动权！欢迎交流，批评指正！我是@机关研究汇，欢迎关注我。
那个提出来“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的专家，现在怎么样了？在做什么？
这位老先生早已到他方世界另有任用。但他留下的名言有待商榷。事先说明，我只是作为家长看到了不同的孩子，来单纯的讨论问题。老先生是作为幼儿教育专家说这句话，即使在他自己最擅长的研究领域，这句话也只有80%的正确性，这还是因为幼儿这个年龄有当然的自然的好奇心和学习能力。随着孩子年龄的增长，这句话的正确性进一步降低。
教育领域面临最大的难题是，教育不是老师作为教育者单方面可以做好的。教学相长，本来是从古至今的教育理念，是一个常识。而老先生的话一出，叫好者甚众，家长们长舒一口气，曾经也有一些老师摩拳擦掌自谓名师，这个教育理念似乎竟然就这么被人忘记了。教育永远不是教育者（老师、父母、师父等）单方面的事。因为你可以教，我可以不听。
你可以一天花三个小时针对我，但是你的学生多了去，需要针对的可不止我一个，你不可能天天时时针对我。话说回来，我爹妈天天针对我都拿我没办法，你算老几？那么是否有办法转变孩子厌学或不配合教育的心理呢？说教没有用。打骂没有用。鼓励对非常渴望正面评价的孩子有用，但真正转变的很少。金钱刺激对一些孩子有用，也往往是暂时有用。
家庭重大变故，对少数孩子有用，确实有真正转变的。转到管理严格的学校，有些孩子会转变，也不是都转变。总之很难！我是不相信没有教不好的孩子这句话的。孩子自己不转变，教育者确实没招。这是个因缘问题，孩子需要遇到促使他转变的条件。那怎么办呢？要明确孩子真正感兴趣的所在，暗中给他创造发展的条件。成才之路不止一条，家长思路要打开，不一定非要走考大学这一条。
但若孩子品行坏了，谁也没招。也许有老师出来说，他保证可以教的好！那太好了，赞你?把我孩子也领去。或许要花很大成本，只要家长乐意。小结一下吧，至今犹记得，上学学过马克思主义哲学，说内因是决定因素，外因是必要条件，外因通过内因起作用。而老先生说，没有教不好的学生（内因），只有不会教的老师（外因）。这就是说，他认为外因是决定因素了。
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