我认为教育的本质就是教人怎样做人？怎样做事的本领？！我们现在很不以为然！甚至是持批评态度的“学而优则仕”？则是旧时代王朝教育的本质。当时的乡学也好，国学也罢！都是为朝庭培养各类治国理政官员的！因此说学而优则仕是再自然不过的事！当然了，“思想觉悟”肯定是忠君愛国爱民。忠君自然是第一位的。那么当代教育的本质又是什么呢？我认为是在促进人的全面发展的基础上，坚持党的领导，热爱祖国，为人民服务！为人民服务，是教育的终极目标。
教育要解决的根本问题是什么？
教育要解决的根本问题是培养什么人的大问题。是培养会考试不会做事，不会做人的书呆子，还是要培养德智体美劳全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者？这是关系到国家民族未来的教育发展方向的根本性问题。前些年的教育只重视文化课成绩，以考试分数论英雄。德育可有可无。受学而优则仕，劳心者治人，劳力者治于人。万般皆下品，惟有读书高，等封建思想的毒害很深。
不少人读书都是为了出人头地，光宗耀祖，都是精致的利己主义者。学校里社会实践活动几乎为零，劳动课就是写在课表上应付检查的，教育与生产劳动严重脱节。现在，体育课考试了，开始重视了。各种培训机构迅速发展壮大，学生学习负担越来越重。简直是对学生身体心理的摧残！如此培养学生，也难怪清华北大的高材生百分八十多都为美国等西方国家服务。
如果不大刀阔斧的改革现在的应试教育，不重视德育等其他方面，我们的教育就偏离了社会主义的办学方向，就很难培养出全面发展的有社会主义觉悟的合格劳动者和接班人。因此，国家现在十分重视教育事业的健康发展，改革教育的评价标准，改革考试制度，整顿校外培训机构，治理私立学校乱收费等违法违规行为。使教育沿着社会主义的轨道健康发展。
真正的教育，或教育的本质应该是什么？
教育的真谛是什么？德国著名的哲学家雅斯贝尔斯的“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的观念深入人心，倍受人们推崇。接受教育的方式是多种多样的，主要方式有家庭教育、学校教育、社会教育！ 三种教育各有侧重：家庭教育重在引导和教育孩子做人处世，即成人教育，当然，父母生活的经验和教训也是孩子成才的宝贵资源。
学校教育的重要任务是成才教育，兼顾成人教育，我们常常说教师的天职是教书育人，敎书在先，育人辅之！ 社会教育无所不在，目击、耳闻、遭遇、环境、体悟，全在不知不觉中产生作用。三种教育相互渗透，相互影响，共同作用于每一个人。 伟大的教育家陶行知说得好：“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
现在的教育方向是什么？教育要培养什么样的人？
虽然未来已来，但未来还有未来。这个问题是永恒的话题，是一个很远、很近、很虚、很实的课题，大到无外，小到无内。我想从务虚的角度试着简要回答。第一，成人是教育方向。在教育目标上，传统教育是孝忠，当下教育是做事，未来教育应该是成人，就是具有世界眼光、民族情怀的文明人，突出体现在仁爱之心、终身学习能力和持续创造力三个方面。
鉴于此，知识考试必然向能力考察转变，不管大家信不信，中国的高考制度将被革命性的颠覆。第二，智能是发展趋势。人们以什么样的方式生活，就会以什么样的方式教育。随着人工智能的高速发展，其对教育的影响是极其深刻的：一是从幼儿教育开始，人工智能将从孩子0岁到大无时不有；二是全世界精品课储存于一枚小小的芯片，菜单式定制，个性化教学，如同整个宇宙了然于胸；三是优秀教师的语言和方法身份证化、集成化、大数据化，让孩子从享受最好的教学发展到享受最好的教育。
第三，资源是育人保证。未来教育和当下有差距，还有很长的路要走，即使到了将来，人的非智力因素发掘也不能丢弃，资源仍然是育人的保证。一是本能资源的开发，把人的舞蹈、语言、运动、编程等进化体统传承下去；二是自然资源的利用，让人在回归自然中启迪思想和心灵；三是各种资源的整合，如创意创造、珍爱生命、人与社会、自己与世界等等，只有在实践中才能升华感悟缔造人生。
如果你是一名教育者，你认为教育的初心应该是什么？
无论你是何等人物，教育者，谋体，作家，企业家，具备爱国爱民是首要的首选，必须以这个国家的利益与良好的气分与发展着想，以这个民族利益为前题，要以良好姿态做为奋斗的目标，促进这个国家与民族的强胜而贡献一已之能，促进社会和谐为目标，教育好下一代是百年千年大计！脱离了这些，就不是一个完好的教育者，就不是一个真正利国利民的企业家，与正义的谋体？。
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