条件反射的泛化，请问俗话说的一朝被蛇咬十年怕草绳是条件反应吗还是刺

1，请问俗话说的一朝被蛇咬十年怕草绳是条件反应吗还是刺

后天性条件反射

请问俗话说的一朝被蛇咬十年怕草绳是条件反应吗还是刺

2，什么叫条件反射的泛化和条件反射分化他们的有什么区别

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什么叫条件反射的泛化和条件反射分化他们的有什么区别

3，经典型条件反射学说认为通过选择性强化和消退使有机体会对条件刺激

正确答案：D 解析：对不同刺激作出不同的反应是刺激分化，做相同反应是刺激泛化。

经典型条件反射学说认为通过选择性强化和消退使有机体会对条件刺激

4，斯金纳操作条件作用学习理论中泛化和分化的区别是什么百度

如下参考：条件反射泛化是指当被试学习以一种特定的方式对刺激作出反应时，它不仅可以由原始刺激引起，也可以由类似的刺激引起。例如，巴甫洛夫训练狗狗在受到铃铛刺激时产生条件反射，当接触到外面类似铃铛的声音时，狗狗也会不由自主地分泌唾液。条件分化是指如果只有条件刺激被强化，其他刺激则不被强化，从而使对其他刺激的反应逐渐消失。所以条件泛化和条件分化的主要区别在于刺激的方向是不同的。条件泛化的刺激方向是强化条件反射，条件分化的刺激方向是削弱条件反射。条件反射概论：条件反射理论是巴甫洛夫高级神经活动理论的核心，是指在一定条件下外部刺激与有机反应之间的暂时神经联系。习得条件反射有两种形式：经典条件反射和操作性条件反射。无条件反射是条件反射的基础。条件反射在解剖学和生理学上又称前馈控制系统。这两件事是毫无联系的，因为它们在一起出现的时间很长，当其中一件出现的时候，另一件也必然会和它联系在一起。

5，条件反射的泛化可不可以用条件反射的退化的原理来减轻

泛化条件反应的强度取决于新刺激和原条件刺激的相似程度。新刺激与原条件刺激越相似，其诱发的条件反应就越强。至于和原条件反射本身的强度的关系，我个人理解，关系是有的，但只是一定程度上的相关，不是什么必然条件也不能得出直接的因果关系结论。

泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。　　分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对cs和与cs相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。　　泛化和分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外，而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目泛化。

6，条件反射是什么怎么才能不条件反射

条件反射：是机体在后天生活过程中，在非条件反射的基础上，于一定条件下建立起来的一类反射。在条件反射建立后，给予和条件反射刺激相近的刺激，也能同样获得条件反射的效果，这种现象称为条件反射的泛化，如果以后只对原来的条件刺激给予强化，而对与它近似的刺激不予强化，经多次重复后，与它近似的刺激就不再引起条件反射，种现象称为条件反射的分化，分化的形成是由于近似刺激得不到强化。分化的形成是由于近似刺激得不到强化，使皮层产生了抑制过程，这种抑制称为分化抑制。分化抑制的出现对大脑皮层完成分析功能具有重要的意义。条件反射建立以后，如果反复用条件刺激而不给予非条件刺激的强化，这时该条件反射的效应会逐渐减弱，以致最后完全消失，这种现象称为条件反射的消退。例如，上述用灯光建立了唾液分泌。巴莆洛夫认为，条件反射的消退并不是条件反射的丧失，而是大脑皮层内产生了抑制效应。

条件反射是人在非条件反射的基础上后天形成的不要经常用非条件反射去刺激条件反射这样条件反射就会慢慢消失

反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或内外环境变化作出的规律性应答。有些反应受大脑控制就可以人为不发生，但有的不能控制。

植物人.. 瘫痪了~ 只要神经联通是正常的，条件反射就不会消失

7，训练小动物建立某种条件反射的实验

首先，你得确定是哪一种小动物？目的：肯定是为了训练（？？）建立？？的条件反射；原理：书上应该有的；方法：1，……；2，……；3，……。结果：成功/失败。再运用一点文字阐述一下（包括自己的看法，观点==）应该就可以交到老师手上了。案例给狗一个响铃的刺激，只有铃响没有食物也会引起狗分泌唾液，这就是条件反射。（1）铃声的诱惑习得、强化和泛化狗在进食时由于自然的生理反应会分泌唾液，是非条件反射，食物是无条件刺激，狗的反应是无条件反射；狗听到铃声不会引起唾液分泌，铃声与唾液分泌无关，称为无条件刺激；如在每次给狗进食之前先听铃声，反复多次后，铃声一现，狗就会分泌唾液，此时铃声已成为进食的信号，即条件刺激；当铃声单独出现引起唾液分泌时，条件反射就习得了。无关刺激与无条件刺激在时间上的结合称为强化，增加强化的次数可以对条件反射进行巩固。条件刺激并不限于听觉刺激。一切来自体内外的有效刺激只要跟无条件刺激的时间上结合，就可以成为条件刺激，形成条件反射。当一种条件反射巩固后，再用另一个新刺激与条件反射结合，还可以形成第二级条件反射或第三级条件反射。在条件反射建立后，与条件刺激相似的也具有一定程度的条件刺激的效应，这是条件反射泛化。消退与分化如果条件反射没有得到强化，就会出现条件反射的抑制，主要有消退抑制和分化。如果多次只进行条件刺激而不用无条件刺激给予强化，那么条件反射的反应强度将逐渐减弱，直至消失，即条件反射的消退。如狗只对经常受到强化的刺激产生食物分泌条件反射，而对其他近似的刺激产生抑制效应，这是条件反射的分化。

金鱼不容易建立条件反射，不适合作为实验对象建议使用小型哺乳动物比如猫狗或者仓鼠，小白鼠之类的

8，华生关于行为主义的基本主张及其影响

华生的行为主义学习理论华生（john b.waston,1878）于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜，是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论基础的人。他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。在华生看来，人类出生时只有几个反射（如打喷嚏、膝跳反射）和情绪反应（如惧、爱、怒等），所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激―反应（s-r）联结而形成的。华生曾经用条件反射的原理做了一个恐惧形成的实验。因为一种动物和一种引起恐惧的刺激产生了联系，婴儿产生了对那种动物的恐惧。在形成条件反射以前，小孩接近兔子毫无害怕的表现。后来，兔子出现后，紧接着就出现一个使小孩害怕的响声。形成条件反应之后，单是兔子也能使小孩害怕，最严重的程度，这时小孩会对任何有毛的东西感到害怕，如老鼠、制成标本的动物，甚至有胡子的人。原来以兔子为条件的恐惧，现在泛化到相似的刺激。在实际教育中，许多学生的态度就是通过经典条件反射而学到的。例如，许多学生可能不喜欢外语，因为他们将这些外语与要求在课堂上大声翻译句子这样不愉快的经验联系了起来。在课堂上被提问难题（cs）引起了焦虑（ur），学生形成了对外语恐惧的条件反射，可能泛化他们对其他课程或学校机构的恐惧，在其他学校经验中发生类似的学习过程。

基本主张：1、华生认为，心理学是自然科学的实验分支，它的理论目标是预见和控制行为；2、华生认为，应该建立一门全新的心理学，完全不用传统心理学中的名词象意识、思维、心理状态等。认为心理学应该用刺激和反应，用习惯形成，习惯整合这一类的术语来写。他把思维与言语视为一回事；3、华生把人和动物的全部行为都看成是刺激――反应。以公式表示即S－R；4、华生坚信严格的决定论，认为有一定的刺激必可以引起一定的反应；而有一定的反应，也必然曾存在一定的刺激；5、华生在方法问题上，反对内省。他强调环境决定论。影响：第一，华生以行为为心理学研究的对象，使心理学获得了与其他自然科学所共有的客观性，从而在研究对象和方法上具有自然科学的特征。第二，华生的行为主义扩大了心理学研究的领域。第三，华生的行为主义促进了心理学的应用。

9，如何训练动物的条件反射

将非条件反射与刺激结合在一起，再通过强化过程就可以了，以下举个简单的例子：最常见的条件反射是食物唾液分泌条件反射。给狗进食会引起唾液分泌，这是非条件反射；食物是非条件刺激。给狗听铃声不会引起唾液分泌，铃声与唾液分泌无关，称为无关刺激。但是，如在每次给狗进食之前，先给听铃声，这样经多次结合后，当铃声一出现，狗就有唾液分泌。这时，铃声已成为进食（非条件刺激）的信号，称为信号刺激或条件刺激。由条件刺激（铃声）的单独出现所引起的唾液分泌，称为食物唾液分泌条件反射。可见，条件反射是后天获得的。形成条件反射的基本条件是非条件刺激与无关刺激在时间上的结合，这个过程称为强化。任何无关刺激与非条件刺激多次结合后，当无关刺激转化为条件刺激时，条件反射也就形成。

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