1，什么问题关系人心向背

所有的人情关系都是相对的，人心向背，通常情况下就是两个人的感情特别的好的时候，才会说成是人心向背，人际关系应该是最亲密的朋友才是人心向背。

什么问题关系人心向背

2，学校领导教师之间关系复杂吗

题主所提的这个问题，总给人一种五味杂陈的感觉。之所以有这种复杂的心情，是因为在一所学校里，校长是什么样的人，大家都清楚。远且不说，衡量一个校长素质如何不用看别的，就看在全校教师会议上的讲话，就能观之一二。凡是在上面滔滔不绝者，凡是都是官话套话者，凡是只布置任务而讲评时不停地批评各部门或老师者，这样的领导保证让全校老师都心里偷着笑。为什么老师们笑啊，因为大家都见惯了这种小技俩，凡是这类型校长，一般都没有什么水平，只是一个能力不高，但又让上面挺满意的校长。其实就是一个传话筒，真正对学校建设和发展并没有自己那一套。试想，这样的学校领导让全校老师给学校各项工作提建议，哪个老师愿意参与。大家都知道这样的校领导看似是给大家机会，但实则是在考察有谁胆敢耍个性呢。有建议敢提吗？提了就相当于给自己找麻烦呢。于是大家都不愿意提建议，就是为了自保。如果一所学校真到了这种地步，可以明确地讲校风已经非常差了。因为老师们根本不敢以校为家，也不愿意把心思都用在工作之中，大家都知道有这样的校领导，你就是再累死累活干，到头来也落不到什么好。这其实都是很常见的单位现象，还是普遍存在。当一所学校里老师们都不敢，也不愿意为学校工作提建设性意见的时候，这所学校不能可能发展成为一流学校。这不能不说是一种悲哀，这能怪谁呢？是老师们素质不行吗？显然不是，而是风气使然，在一个风气不好的学校里，老师们其实也非常担心自己入了校长的法眼，哪天不小心被点了名，挂了号。
题主所提的这个问题，总给人一种五味杂陈的感觉。之所以有这种复杂的心情，是因为在一所学校里，校长是什么样的人，大家都清楚。远且不说，衡量一个校长素质如何不用看别的，就看在全校教师会议上的讲话，就能观之一二。凡是在上面滔滔不绝者，凡是都是官话套话者，凡是只布置任务而讲评时不停地批评各部门或老师者，这样的领导保证让全校老师都心里偷着笑。为什么老师们笑啊，因为大家都见惯了这种小技俩，凡是这类型校长，一般都没有什么水平，只是一个能力不高，但又让上面挺满意的校长。其实就是一个传话筒，真正对学校建设和发展并没有自己那一套。试想，这样的学校领导让全校老师给学校各项工作提建议，哪个老师愿意参与。大家都知道这样的校领导看似是给大家机会，但实则是在考察有谁胆敢耍个性呢。有建议敢提吗？提了就相当于给自己找麻烦呢。于是大家都不愿意提建议，就是为了自保。如果一所学校真到了这种地步，可以明确地讲校风已经非常差了。因为老师们根本不敢以校为家，也不愿意把心思都用在工作之中，大家都知道有这样的校领导，你就是再累死累活干，到头来也落不到什么好。这其实都是很常见的单位现象，还是普遍存在。当一所学校里老师们都不敢，也不愿意为学校工作提建设性意见的时候，这所学校不能可能发展成为一流学校。这不能不说是一种悲哀，这能怪谁呢？是老师们素质不行吗？显然不是，而是风气使然，在一个风气不好的学校里，老师们其实也非常担心自己入了校长的法眼，哪天不小心被点了名，挂了号。很复杂。有一句古话，有人的地方就有江湖。说的就是这个理！20年前进入学校，正值学校领导更替。学校领导推荐的人选被县里领导看好的人选干败，在班子里只排第三。新校长大刀阔斧调整人事，换了办公室主任，财务科长，各年级主任，新建考核部门，启用自己放心之人，亲信老乡门生。在这个过程中，少不了斗争，有时甚至发生打斗。最后，学校看好的接班人只好另谋高就，去了另一所学校担任校长。四年前，盘踞校长职位16年的怨声载道的原校长下台。曾经因为省三好学生问题被记大过，学校市级文明单位被摘牌三年，让老师经济利益蒙受巨大损失（400教师职工平均每人两万元不止），因为摘牌后三年内不得申报，再次申报评选任务艰巨，因为如果没有事故哪个文明单位也不会被刷下来。事实证明，过了六年，去年，学校才成功成为市级文明单位。而不如我们的兄弟单位，已经是省级文明单位！第十三个月工资，省级文明单位发两倍的全额月工资，市级文明单位是一倍，不是文明单位只发基本工资（一半不到吧）。
题主所提的这个问题，总给人一种五味杂陈的感觉。之所以有这种复杂的心情，是因为在一所学校里，校长是什么样的人，大家都清楚。远且不说，衡量一个校长素质如何不用看别的，就看在全校教师会议上的讲话，就能观之一二。凡是在上面滔滔不绝者，凡是都是官话套话者，凡是只布置任务而讲评时不停地批评各部门或老师者，这样的领导保证让全校老师都心里偷着笑。为什么老师们笑啊，因为大家都见惯了这种小技俩，凡是这类型校长，一般都没有什么水平，只是一个能力不高，但又让上面挺满意的校长。其实就是一个传话筒，真正对学校建设和发展并没有自己那一套。试想，这样的学校领导让全校老师给学校各项工作提建议，哪个老师愿意参与。大家都知道这样的校领导看似是给大家机会，但实则是在考察有谁胆敢耍个性呢。有建议敢提吗？提了就相当于给自己找麻烦呢。于是大家都不愿意提建议，就是为了自保。如果一所学校真到了这种地步，可以明确地讲校风已经非常差了。因为老师们根本不敢以校为家，也不愿意把心思都用在工作之中，大家都知道有这样的校领导，你就是再累死累活干，到头来也落不到什么好。这其实都是很常见的单位现象，还是普遍存在。当一所学校里老师们都不敢，也不愿意为学校工作提建设性意见的时候，这所学校不能可能发展成为一流学校。这不能不说是一种悲哀，这能怪谁呢？是老师们素质不行吗？显然不是，而是风气使然，在一个风气不好的学校里，老师们其实也非常担心自己入了校长的法眼，哪天不小心被点了名，挂了号。
题主所提的这个问题，总给人一种五味杂陈的感觉。之所以有这种复杂的心情，是因为在一所学校里，校长是什么样的人，大家都清楚。远且不说，衡量一个校长素质如何不用看别的，就看在全校教师会议上的讲话，就能观之一二。凡是在上面滔滔不绝者，凡是都是官话套话者，凡是只布置任务而讲评时不停地批评各部门或老师者，这样的领导保证让全校老师都心里偷着笑。为什么老师们笑啊，因为大家都见惯了这种小技俩，凡是这类型校长，一般都没有什么水平，只是一个能力不高，但又让上面挺满意的校长。其实就是一个传话筒，真正对学校建设和发展并没有自己那一套。试想，这样的学校领导让全校老师给学校各项工作提建议，哪个老师愿意参与。大家都知道这样的校领导看似是给大家机会，但实则是在考察有谁胆敢耍个性呢。有建议敢提吗？提了就相当于给自己找麻烦呢。于是大家都不愿意提建议，就是为了自保。如果一所学校真到了这种地步，可以明确地讲校风已经非常差了。因为老师们根本不敢以校为家，也不愿意把心思都用在工作之中，大家都知道有这样的校领导，你就是再累死累活干，到头来也落不到什么好。这其实都是很常见的单位现象，还是普遍存在。当一所学校里老师们都不敢，也不愿意为学校工作提建设性意见的时候，这所学校不能可能发展成为一流学校。这不能不说是一种悲哀，这能怪谁呢？是老师们素质不行吗？显然不是，而是风气使然，在一个风气不好的学校里，老师们其实也非常担心自己入了校长的法眼，哪天不小心被点了名，挂了号。很复杂。有一句古话，有人的地方就有江湖。说的就是这个理！20年前进入学校，正值学校领导更替。学校领导推荐的人选被县里领导看好的人选干败，在班子里只排第三。新校长大刀阔斧调整人事，换了办公室主任，财务科长，各年级主任，新建考核部门，启用自己放心之人，亲信老乡门生。在这个过程中，少不了斗争，有时甚至发生打斗。最后，学校看好的接班人只好另谋高就，去了另一所学校担任校长。四年前，盘踞校长职位16年的怨声载道的原校长下台。曾经因为省三好学生问题被记大过，学校市级文明单位被摘牌三年，让老师经济利益蒙受巨大损失（400教师职工平均每人两万元不止），因为摘牌后三年内不得申报，再次申报评选任务艰巨，因为如果没有事故哪个文明单位也不会被刷下来。事实证明，过了六年，去年，学校才成功成为市级文明单位。而不如我们的兄弟单位，已经是省级文明单位！第十三个月工资，省级文明单位发两倍的全额月工资，市级文明单位是一倍，不是文明单位只发基本工资（一半不到吧）。

学校领导教师之间关系复杂吗


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