谢谢邀请！上学前聪明活泼，上学后大变样，个人认为::1，这是孩子自身生理心理发展的表现。即，学习好与坏的负担，关糸好与坏的负担，参与活动的负担等等。3，孩子的任务变了。每个孩子都会如此，只是有的表现突出，有的表现不太明显。
老师会偏袒成绩好，或者是聪明活泼的学生吗？
我是一名初中小老师！我会对有些学生偏心的，我在教室我就坦白地说，我不可能对大家一视同仁的！我偏心那种努力学习的孩子，不管成绩好不好，认真学习，课后问我问题的孩子，我都喜欢，我会经常在教室里表扬他们！我偏心那种经常为班级做事的孩子，我们班有几个孩子，成绩很靠后，但是每次请到他们帮忙做事，他们都能做的很好，我经常夸他们！我偏心有礼貌的孩子，我们班有个小可爱，成绩很不行，上课老是睡觉，经常被我训，但是他课后看见我，都热情地跟我打招呼，我在教室夸他不记仇，有礼貌！终上所述，我是一个偏心的老师，我摊牌了！我是一名80后小老师，欢迎关注我，大家一起探讨孩子的教育问题！。
谢谢邀请！上学前聪明活泼，上学后大变样，个人认为::1，这是孩子自身生理心理发展的表现。每个孩子都会如此，只是有的表现突出，有的表现不太明显。2，孩子的生活环境变化了。上学前，孩子主要在家，接触的人都是亲他，爱他，护他，哄他，让他的人，他感到亲切，温暖。而上学后，孩子主要在校，接触的人都是同学，老师，没有了在家的待遇，他感到陌生，甚至害怕。
3，孩子的任务变了。上学前，孩子以玩为主，上学后，以学习为主。玩时，随心所欲，没有负担，而学习时，必须按时进出教室，还必须写作业，还有不定时考试。这些，孩子都必须承受。4，孩子们有了负担。一是学习负担。比如听课负担，写作业负担，考试成绩负担，比赛负担等等。二是关糸负担。比如和同学的关糸，和老师的关糸，和朋友的关糸，和邻居伙伴关糸等等。
三是心理负担。即，学习好与坏的负担，关糸好与坏的负担，参与活动的负担等等。总之，孩子在渐渐长大，也在渐渐变化，不仅身体变化，而且身心更在变化。这些变化，会使他们说话，行为举动，表情，性格等，也随之变化。特别是，他们学知识了，长文化了，开眼界了，长见识了，由此使他们有认知了，有感受了，更有思想了，有判断力了。
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