教研组组长和年级组长谁重要？
最直白的说法，年级组长是管理人员，管理整个年级的所有任课老师和教学工作。这也是因为现在的学校 规模越来越大 ，校长管理起来很费劲儿， 所以就把每一个年级包给年级组长进行管理。这样校长只可以做对外的工作啦，很多情况下 校长就是一个甩手掌柜 。就拿我们学校来说， 我们学校有将近60个班， 三个年级 。每个年级都有一个年级长， 还给他配的有副职的管理人员 ，每个年级长竖着管理本年级的教学工作和教师的管理工作 ，每学期的月考 期中 期末考试 考评都是由年级组长负责的 。
这样一来， 校长就成了甩手掌柜啦 ，对一个年级的情况， 校长根本不了解， 可能也不想了解吧 ，但是校长最后只要教学成绩。而作为教研组长 ，他的存在感是很弱的 ，也是学校里最没有实权带长字的领导 。虽然说叫人组长管理一个学校的所有本学科的任课老师 ，但是由于学校管理实行年级分责制 ，所以各个年级又有各个学科的备课组长 ，其实备课组长的工作都比教研组长工作要复杂和具体繁忙 。
广西评职称，教研组长算不算班主任经历？
教研组长，不算班主任工作经历。我朋友在城郊某学校任教初中化学，教育教学业绩优秀，去年评高级职称时，他的年度考核和其他各项硬件条件都达标，但就差一个条件———班主任工作经历或者从事学生思想教育工作经历。他在学校也做了很多事，负责化学功能室的管理，也是理化教研组长，评职称时在学校初审就没过关，因为学校职评小组不认可他的班主任工作经历。
按照当地评职称的条件，要证明该老师从事班主任工作经历或者从事学生思想教育工作两年以上，学校中层领导和校级领导视为有班主任工作经历或者从事学生思想教育工作经历。有老师说，既然是老师，都对学生进行了思想教育，为什么还要证明老师有两年以上对学生进行思想教育工作的经历呢？或者说要求老师要担任班主任工作达两年以上呢？这儿的班主任工作经历也可以理解是对学生进行思想教育工作经历，是不是每位老师都对学生进行了思想教育呢？这个问题还真不好回答。
可能有些老师真的不教育学生。教师的职责分为两部分，一是教给学生各种知识和技能，二是教育学生，教他们如何做人。不仅在广西，在其他很多地方，评职称都需要有班主任的工作经历，这是评职称的硬性条件。现在有些老师不愿意做班主任，教育主管部门也知道现在的教育形势，所以评职称的时候把班主任的工作经历作为硬性条件。
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