复旦大学网络学院，东北财经大学怎么样其校内网络如何

1，东北财经大学怎么样其校内网络如何

详细信息就不说了，可以在网上查到，就说说内部信息学校很不错的，目前不是211，但比很多211学校好很多校内网络也不错，在大连高校中人气最旺的

东北财经大学怎么样其校内网络如何

2，复旦大学网络学院专升本难吗

复旦大学是211和985工程国家重点建设大学，网络学院专升本难的。复旦大学网络教育学院是复旦大学专门设置的从事现代远程教育的二级学院，成立于2000年7月。网院依托复旦的优质教学资源和学科综合优势，设置了普通高等学历教育的社会紧缺专业。自成立以来，陆续开设有计算机科学与技术、国际经济与贸易、金融学、法学、经济学、会计学、新闻学、旅游管理、行政管理、社会工作、英语（商务）、日语（商务）、心理学、广告学等专业。

复旦大学网络学院专升本难吗

3，如何才能进入复旦大学网络学院

复旦大学是国家教育部批准的网络教育试点单位。学校决定2007年秋季招收非全日制高中起点专科生。学校自行组织考试，择优录取。由网络教育学院组织实施教学和管理。学生修满教学计划规定的学分，考试成绩合格，可获得国家承认的由教育部统一电子注册的复旦大学（网络教育）毕业文凭。一、招生对象：获得普通高中、职业技术学校和中等专业学校毕业证书者。考生户口所在地不限。二、招生专业、考试科目、教学地点：专业层次考试科目招生人数上课地点国际经济与贸易专科英语、数学、语文 300人国权路325号或邯郸路88号经济学（工商管理）专科行政管理专科英语专科英语、数学、语文加试口语 ?*各专业录取人数将根据生源质量、数量等情况决定。 ?*专科学生毕业时成绩优异者可直升本校相近专升本专业（即2+2）。?*考前不组织集中复习。?*达到07年本省专科类考试分数线者，在规定报名时间内报名，可免试入学。报考英语专业免试者，除符合上述免试条件，还需英语单科成绩达到单科满分的70％以上。?*已取得国民教育系列专科及以上学历教育毕业文凭者，可免试入学。三、学习方式：教室集中学习与网络自主学习相结合。四、有效学习期限：2－3年。五、收费标准：按学分收费，总计80个学分左右。英语（商务）每学分200元，其他专业每学分180元。六、报名须知： 1、报名时间： 2007年7月1日——8月10日（每天9：00—16：00，节假日不休）； 2、报名地点：复旦大学文科大楼5楼530室（复旦大学正门对面，邯郸路国年路口）； ##################################################################如果你不是应届毕业生当然是要考试入学的，不过报名的地方应该能买到辅导书、模拟卷等参考资料，知识点也就这些。祝你好运啦！

如何才能进入复旦大学网络学院

4，北京大学网络教育学院和复旦大学网络教育学院哪个好

说实话，哪怕是清华大学北京大学网络教育/继续教育学院都没啥含金量，还不如一个垃圾二本。可能有些不懂的hr最初会被“清华”“北大”“复旦”所迷惑，但是面试一提问，啥都问出来了。懂的hr根本不会给这种非全日制大学机会。

说实话，哪怕是清华大学北京大学网络教育/继续教育学院都没啥含金量，还不如一个垃圾二本。可能有些不懂的hr最初会被“清华”“北大”“复旦”所迷惑，但是面试一提问，啥都问出来了。懂的hr根本不会给这种非全日制大学机会。都不好！学习最重要的是氛围，否则大家何必都要削尖脑袋上名校？坐在课堂里学与一个人坐在电脑前学是两码事。

5，网络空间安全专业开设的院校多吗

不是很多呢，大概有这些：1.985名校：清华、北邮、北航、北理工、中科院等强校开设了网络空间安全一级学科，下设二级学科专业，学校整体学术水平较高，科研能力较强，有着高水平师资队伍来保障网络空间安全专业的教学，主要培养本硕层次的研究型人才。2.普通高校：一部分双非院校也在尝试开设网络安全或相关专业，这些院校的科研能力上虽有欠缺，但与网络安全相关领域的研究机构或企业有良好合作，借助产业内最新的技术整合教学资源来培养缺乏的应用型人才，像北京城市学院、广东开放大学、福州职业技术学院与阿里云、慧科三方共建云安全专业，也在培养网络安全方面的学生。希望可以帮到您，谢谢！

6，复旦大学与复旦大学网络学院的区别

复旦的网络教育学院，刚开始大概前五界的学生，分为高升本和专升本的。高升本的毕业文凭上的专业名称后面显示的是四年制全日制本科（网络教育）。但是拿到学士学位的同学，学位证上面没有网络教育的字样。这是指前五届学生。本人就是前五界的其中一届。后来的几届学生，因教育部规定，网络教育学院只能办非全日制，所以后面的学生都是非全日制，而且毕业证还有成人教育的字样。再后来就关了。但是如果把学历拿去做公证或者教育部认证的话，是可以做出来的。

7，复旦大学网络教育学院是怎么样全日制跟复旦大学有区别吗

网络教育属于成人教育，毕业证是国家认可，学信网可查的。参加入学测试，网络教育不算是全日制，在网上学习看课程考试修学分。毕业证书是复旦大学颁发的。

网络教育属于成人教育，毕业证是国家认可，学信网可查的.参加入学测试，网络教育不算是全日制，在网上学习看课程考试修学分. 毕业证书是复旦大学颁发的.

学校是不错的，可是跟统招的全日制大专唯一的区别就是出来的时候，文聘不一样的，你拿的是网络专科毕业证，相对于来说，含金量不是很高，可是学校还是不错的。

今天小编就给大家来说说复旦大学远程教育文凭的权威性。它是归于国家成人学历教育之一，国家方针同意，国家方针认可，学信网持久可查，在方针上与全日制学历平等效能。...

8，上海复旦大学网络教育学院是个什么样的大学他的毕业文凭和复旦的有什么

复旦大学网络教育学院高起专2.5年,专升本2.5年,学费比成人高考贵许多,网络教育本科可以考研，和成人高考、自学考试、电视大学都属于非全日制文凭，找工作看人了，要看能力、关系、工作经验，具体内容可去复旦大学网络教育学院官网看,不过复旦大学有些老师轻视这类学生,态度不太好,发生过许多事情,比如这件事情：我一个同事读书很好的，结果学位考没考过，就去查分数，复旦网院一直推脱责任让她等电话，还说什么“网院的学生成绩会好么，成绩好的话还会读网院么？？？成绩你想查就查啊，你以为你是谁啊？？你本事大了么？？？？等电话！”等了快半年没电话来，又主动打电话（学校一直是听到学生来查分就把电话马上挂掉，不听的）好不容易才查到具体分数，才发现分数非常不正常。很肯定有问题。再叫网院核查，网院说“你已毕业了，你想怎么样，你跟我们没关系了！！你有什么理由说你的分数有问题，，有本事你举证，到法庭上去说！！！！”“证据呢你拿出证据来”“试卷我们都销毁了，提前销毁了已经，你去举报吧！！”再后来确实查出来分数少算不少。。。这下网院不吭声了。。。。我这个同事因为打他们电话，他们要么不接要么就很凶地挂掉，所以就去学校了，结果学校的好几个部门都叫了保卫处一群人来对她吼，驱赶她。。。。。。然后网院就开始混淆视听，诋毁说这个学生自己读书不好考了不及格还来闹事。更卑鄙的是，网院居然用她的身份证号码去**局报案，说这个学生来闹事扰乱学样秩序。说骚扰学校。还动手推她，拽她。。。。。当时围观老师有不少，但就是没人帮她。。。。。。我同事都被掐紫了。。（因为我同事在网院读书时是登记过个人信息的而且报名考试之类都要用身份证信息的，应该说这些信息都是保密的，没想到网院居然拿了学生个人信息去报案）。甚至还指着鼻子恐吓我同事。。。。。说你再来，就怎么怎样你。。。。。。可怜的姑娘被吓得不轻。。。。。我同事考试结果一出来就觉得不对劲，就要求查分的。但他们不是不理她。。。一直拖着，就是想拖拖，，，然后久了不查了。。而且我这个同事平时脾气非常好的。。。。。。。从没见过她为什么事发过火。。。。我们现在只能这么去开导她：就当是不小心遇到一群鬼。。。。。。。老板也很关心她这个事，如果打官司要多少律师都给她介绍。她手上人证物证都有的。

9，c9联盟是哪些高校

九校(C9)联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校。九校联盟(C9)是中国首个顶尖大学间的高校联盟，是国家首批985重点建设的9所一流大学。联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校。九校联盟作为高校学术联盟，旨在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补。该大学联盟源于985工程中9校的一流大学建设系列研讨会。985工程是1998年5月开始的一项系统工程，旨在重点支持中国大陆的一批高校优先发展，成为世界知名的大学。985工程首批选定了9所大学作为重点支持，目标是创建世界一流大学。九校联盟将给学生提供广阔的求学平台，并将促进教师交流，提高教学质量。同时，联盟也让各高校掌门人脑中的独特想法有了实现的可能，比如建立起数字化快速通道，定期进行校长远程战略研讨会，共享名师和优秀网络课程资源等，以此达到合作共赢的目的。大学之间联盟，通过资源共享，可以给学生创造更好学习的可能性，同时也促进校际之间交流，更好地利用优质高等教育资源。从这些优点来看，高校联盟有可能发展成为未来高校办学的一个趋势，也可能成为中国高等教育的发展方向。

10，复旦网络学院是什么概念

学位和统招毕业生完全一样，没任何异议！你可以问复旦教务处，最后一届只有11人获得。普教学位含金量极高！这里所说都是事实，您可以到复旦大学找教务处领导核实。谢谢！关于复旦网院之前所颁发的普通高等教育学士学位证书。A、在参加“普通高等教育学士学位”学位考的学生中的获得率是15%，也有全专业剃光头的情况。B、注意：参加学位考的人已经非常优秀，平均成绩75以上，论文B以上，英语四级以上，没有触犯考纪。如果第一次论文答辩及格了，但没达到B，“只有一次”重写和重答辩的机会。C、在满足以上要求后，才可以申请学位考试，而且学位考试“不设考试范围”，也就是考察范围是全面完整的。D、每个学生“只有一次参加学位考试的机会”，或许你好不容易可以参加学位考试，又花了好长时间和精力用在学位考的考前复习上，也许功亏于溃，这种例子太多，让不少学子不堪回首，怨恨终身！E、因此，有机会参加考试的人不容易，考出学位的人可以说是龙中龙凤了！历年平均获得率是15%。F、“学历”只代表学习经历，而“学位”则代表学术水平。学历是"中国特色"，国外“只有学位"，没有学历。不少中国大学毕业生有毕业证书，而没有学位证。获得学位的是这些毕业生中的佼佼者！以后中国的趋势是把毕业证书取消，而只采用学位。G、复旦大学普通高等教育学士学位，就是复旦大学的学士学位，也就是和曾参加夏季高考的统招毕业生的所获得的学士学位相同。复旦大学网络教育的学士学位在之前所颁发的就是这种学位，完全一样，没有任何异议，从版式，到文字内容，没有和复旦大学统招毕业生的学位有任何不同，文字上不会提到诸如“网络”，“专升本等字样，从形式到内容完全和复旦本部的相同！H、复旦大学的学生是万里挑一的。网院这样做，旨在激励学生。当然，能够支撑到最后获得普教学位的是凤毛麟角！也算是万里挑一了！I、2011年，最后一批参加学位考的学生中（之后的学生再也没有机会了。），获得“复旦大学普通高等教育学士学位”的总数为“11人”，也就只有这11人，获得了和复旦本部毕业生的同等待遇，以及学位证书。J、这学位“不同于”成人高等教育学士学位，因为这11人获得的是“普通高等教育学士学位”，证书上注明。也就是说这11人所获得了“正宗复旦大学的学士学位”。以上都是事实，可以到复旦大学找教务处领导核实。谢谢！

11，是不是只要被确认为保送生就可以去重点大学中的任一所

不是保送生还是有考试的考不上照样可以不收你只有通过该大学的保送生考试收到预录取通知书才是真正录取

去年不用。去年的操作流程是：首先你要想好几所你喜欢上的大学，然后天天在网上搜索哪些大学发布了保送生招生简章，然后找出几所考试时间不冲突的高校，按照招生简章上的要求到各高校指定的报名网上报名，并按报名网上的要求准备书面材料，学校盖章，在各高校规定的截止日期前用快件寄出到各高校，等待高校初审（每天到报名网上查看结果），初审通过后，按人家高校的要求寄报名费。准备到人家指定的地点考试。去年的考试时间是从1月1日开始，时间比较集中。考试是否通过，先从报名网上可以查到，网上会告诉你寄书面预录取通知书的大概时间，你也可以给高校的招生办打电话。收到预录取通知书后，你还要关注有一张表要填，中学代发的，是你和高校签的协议，如果你同时被几所高校录取，这表上你所填的高校就是你最终要上的学校，按规定时间之前快件寄到高校（好像是3月份），这时间要打电话咨询高校是否收到，自己的事要自己上点心。以后好像就没什么事了，到6、7月份等接正式录取通知书。没事多到你所报的高校贴吧里转转，还会遇到其他保送生，也可以信息交流下。靠，从没打过这么多字，累死额了。

不是，看你竞赛成绩怎么样了，如果是数学物理去上面这些应该没问题，其他科目的话恐怕还要参加学校的考试

12，如何才能进入复旦大学网络学院

复旦网院校之前所颁发的学位和统招毕业生完全一样，也就是正宗复旦大学学位，没任何异议！你可以问复旦教务处，最后一届只有11人获得。普教学位含金量极高！这里所说都是事实，您可以到复旦大学找教务处领导核实。谢谢！关于复旦网院之前所颁发的普通高等教育学士学位证书。A、在参加“普通高等教育学士学位”学位考的学生中的获得率是15%，也有全专业剃光头的情况。B、注意：参加学位考的人已经非常优秀，平均成绩75以上，论文B以上，英语四级以上，没有触犯考纪。如果第一次论文答辩及格了，但没达到B，“只有一次”重写和重答辩的机会。C、在满足以上要求后，才可以申请学位考试，而且学位考试“不设考试范围”，也就是考察范围是全面完整的。D、每个学生“只有一次参加学位考试的机会”，或许你好不容易可以参加学位考试，又花了好长时间和精力用在学位考的考前复习上，也许功亏于溃，这种例子太多，让不少学子不堪回首，怨恨终身！E、因此，有机会参加考试的人不容易，考出学位的人可以说是龙中龙凤了！历年平均获得率是15%。F、“学历”只代表学习经历，而“学位”则代表学术水平。学历是"中国特色"，国外“只有学位"，没有学历。不少中国大学毕业生有毕业证书，而没有学位证。获得学位的是这些毕业生中的佼佼者！以后中国的趋势是把毕业证书取消，而只采用学位。G、复旦大学普通高等教育学士学位，就是复旦大学的学士学位，也就是和曾参加夏季高考的统招毕业生的所获得的学士学位相同。复旦大学网络教育的学士学位在之前所颁发的就是这种学位，完全一样，没有任何异议，从版式，到文字内容，没有和复旦大学统招毕业生的学位有任何不同，文字上不会提到诸如“网络”，“专升本等字样，从形式到内容完全和复旦本部的相同！H、复旦大学的学生是万里挑一的。网院这样做，旨在激励学生。当然，能够支撑到最后获得普教学位的是凤毛麟角！也算是万里挑一了！I、2011年，最后一批参加学位考的学生中（之后的学生再也没有机会了。），获得“复旦大学普通高等教育学士学位”的总数为“11人”，也就只有这11人，获得了和复旦本部毕业生的同等待遇，以及学位证书。J、这学位“不同于”成人高等教育学士学位，因为这11人获得的是“普通高等教育学士学位”，证书上注明。也就是说这11人所获得了“正宗复旦大学的学士学位”。以上都是事实，可以到复旦大学找教务处领导核实。谢谢！O(∩_∩)O ~~~~~~~~~

13，中南林业科技大学几本

一本中南林业科技大学是一所一本大学，简称：中南林科大。学校坐落在湖南省长沙市，是国家林业和草原局与湖南省人民政府共建高校、省属重点大学，也是湖南省属具有研究生推免资格的六所高校之一。中南林业科技大学是湖南省第一个拥有研究生院的省属高校。中南林业科技大学是一所一本大学，简称“中南林科大”（CSUFT），坐落于湖南省长沙市，是国家林业和草原局与湖南省人民政府共建高校、省属重点大学，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、卓越农林人才教育培养计划、湖南省“双一流”建设项目高校、国家“特色重点学科项目”、国家建设高水平大学公派研究生项目、湖南省2011计划，是湖南省属具有研究生推免资格的六所高校之一，亦是湖南省第一个拥有研究生院的省属高校，涵盖理、工、农、文、经、法、管、教、艺等九大学科门类，是具有博士后科研流动站、博士学位授予权和研究生推免权、以林业科学为特色的综合型大学。中南林业科技大学的前身之一是成立于1958年的本科院校湖南林学院。1963年，在老一辈无产阶级革命家陶铸同志的直接关怀下，湖南林学院迁往广州与华南农学院林学系合并成立中南林学院，直属国家林业部管理。2000年，学校转为省部共建。2005年，学校更名为中南林业科技大学。截至2020年6月，学校占地面积1388亩，校舍建筑总面积70.5万平方米，拥有一个占地面积达7万余亩的教学科研实验实习基地（湖南北罗霄国家森林公园）；设有研究生院和24个教学单位，76个本科专业；有5个博士后流动站、6个一级学科博士点、20个一级学科硕士点、10个专业硕士学位授权类别；有2个国家特色重点学科、3个国家重点（培育）学科、5个国家林业局重点（培育）学科、10个省部重点学科。

14，复旦网络教育学院怎么样啊具体的情况和费用

复旦大学网络教育学院（以下简称网院），自2000年创办以来，坚守复旦水准、质量优先的办学方针不动摇，因而在网络教育办学实践中赢得了称誉，并且在办学理念的探索上也获得了丰厚的回报。兹就网院六年来的工作要端，分述如下：一、试点有追求为推进我国高等教育大众化，网院从筹备开始，就确立以培养社会需求的高级应用型人才为主要目标，并强调培育学生的学术精神和学术信仰，使他们能以学者的态度和学术的方式思考、解决问题。他们今后即使不从事所学专业的研究性工作而从事其他实际工作，也将是拥有超越一般从业者学术素养和思维能力的实际工作者。由于培养目标的定位明确，网院本科专业教学计划的指导思想是，要求学生在掌握必要的基本理论、基本知识、基本技能的基础上，加强实际应用能力的训练。“社会实践”、“毕业论文（设计）”被列为各专业的必修课程。在知识结构上，还要求突破那种被凝固的专业教育知识体系，走出专业教育与通识教育相结合的新路子，以造就学生个性发展的素质基础。为此，网院为已设15个专业设计了种种选修课程100多门。王生洪校长为复旦本科教育总结说：“科学合理的专业教育不仅能给学生以严谨的专业知识和严格的专业技能训练，还能让学生分享人类某一精神活动和智力领域的经验，帮助学生养成不懈探索的学术精神，锻炼学生进行深入思考和解决问题的能力。”（《追求教育的本然价值》，载2006/5《复旦教育论坛》）这是复旦的追求，也是网院的追求。考虑到社会生源多元化的现实，网院设置了高起本、专升本、大专及中高端培训等多种培养层次和类型。在学历教育的专业设置上，以复旦已设本科专业为范围，从中选择人才市场有需求，就业前景好，学生乐意报考并适宜网络教学的专业予以开设。至今，网院已陆续开设有计算机科学与技术、国际经济与贸易、金融学、会计学、经济学（工商管理）、行政管理、旅游管理、社会工作、法学、新闻学、汉语言文学、英语（商务）、日语（商务）、文秘和社会学（城市管理）等15个专业。品牌始终是网院的立身之本，质量永远是网院的生命线。网院成立以来，一直致力于提高生源质量和教学质量，提升复旦网络教育的品牌知名度。网院有言，如果把网络教育标准比做一座8000米的高山，网院应该活动在它的6000米至7000米这一区域，肯定不会低就于1000米至2000米的层次。试点高校在早前实践网络教育的过程中，八仙过海，各显神通，甚或起落不定。网院是始终如一地坚持下来了，并且不放低招生门槛，不盲目扩大招生规模。自主招生的历届高起本的考生与录取新生之比，均在2:1至3.5：1之间。由于每年的招生规模始终控制在3000名左右，这就有利于发挥复旦优质教学资源的效益，也便于网院管理层对教学过程进行紧密跟踪和严格监控，从而保证了教学质量的优化和稳定。二、办学有理念在教育理念上，鼓励学生个性发展是至理名言。每个人都是独一无二的。现在都说网络教育为大众化教育，但在诠释大众化时，却只注意量的标准（15%的毛入学率）和层次标准（低于精英教育），而忽略了对学生个性发展和个人选择的关注。网院没有理由不尊重学生的个性发展和学业选择。因此，网院作出变“选拔式”教育为“造就式”教育的种种措施。网院在非全日制本科白天班实行评“三好”制度外，还专门设计有面向所有在读学生的命名为“网院星辰”的奖励制度。奖项分4类21种，涉及课程学习、论文写作、发明创造、网上交流、社会实践、文艺体育、社团工作，以及思想品德等各个方面。目的是发现并促进学生的个性发展，而不取综合的、绝对的价值标准。比如，学习成绩并不优秀而较之往年有较大提升的学生，可获“学习进步奖”。该奖励活动每年组织一次，已成功举办两届，学生反响热烈。造就学生的要义有二，一是要找到个性之所近的发展方向，二是保证个性发展所需的合理的知识结构。这二者都是立足个性发展理念，并且通过自主性学习来实现的。网院由于得到自主招生的授权，没有计划招生的那种定额概念，所以学生选择的自由度比较大，专业限制也比较少，一般都能满足考生的志愿要求。在学习中途，如发现所学专业不适合自己，学生还可以按规定申请另转专业。网院的学生中，有位计算机高手已是全国最年轻的微软认证工程师，还有在全国作文比赛中得过大奖的小作者、获得上海高校学生“科技创业杯”三等奖的板式电脑发明者。如此学生，假若偏科，在统招的高考体制下就有可能被报考的学校拒之门外，但在网院得到了一展才华的机会。三、实施有制度实施鼓励学生个性发展的教育理念，尊重个人发展方向的选择，是网院教学改革的大目标，而学分制则是实现这一目标的最有效途径。学分制不仅允许学生自行选择专业，而且在教学计划的范围内学生还能自由选择课程。网院的专业教学计划，在必修课之外设计有大量选修课，包含跨专业的推荐选修课和任意选修课，供学生按需选修。网院的选择在线学习的学生大多为边工作边学习的上班族，由于修读了根据自己需要选择的课程，因而能够拾遗补缺、扬长避短，使自己的知识结构趋于合理。此外，由于学分制的修业年限是有弹性的，学生就可以根据自己的程度安排修课次序，循序渐进；也可以根据自己的工作状况安排学习进程，劳逸结合，以取得扎实的学习效果。至于学有余力的学生，还可以快马加鞭，早日修满学分，取得毕业证书。自主性学习的理念，由此发挥得淋漓尽致。总而言之，学分制确实是充分发挥自主性学习优势，造就个性化人才的好制度。规章制度的建设及其执行力，是网院文化的集中体现。新生的网络教育没有既定的规章制度可循，而网院的办学实践却是规范有序的。原因是，网院依托复旦大学的制度文化，遵照国家关于网络教育的方针政策，制定了一系列行之有效的规章制度。其类别遍及教务、学生、网站、招生、人事、财务、后勤，以及培训中心、学习中心等各个领域。去年，网院编印、发放的《复旦大学（网络教育）学生手册》，其中的规章大都是由网院制定的。有了规章制度，就有了办事的法则，也就为规范办学创造了条件。网院为所提出的“不以规模论英雄，发展之道在规范”的口号，是做了充分准备的。经历六年的培育，在网院管理层，规范意识已相当自觉。凡事有章可循，办学力求规范，事实上已成为网院的方兴未艾的一种制度文化。四、模式有选择为满足不同人群的需求，网院目前采用学习中心网络教学和在线教学两种教学模式。选择学习中心网络教学模式学习的学生，主要在网院直接管理的学习中心集中上课。各学习中心及学习中心的各教室之间通过网络，以一处面授、各处实时共享的方式，使不同地点、不同教室的学生能同上一堂课。与此同时，网院还将教师的授课实录压缩存放在网络服务器上，供学生随时点播。选择在线教学模式学习的学生，则是在任何时间、任何地点通过宽带上网点播网院课件学习，日常的答疑和作业递交通过网院的Web网站进行。此外，网院还为在线学习的学生定期组织在学习中心进行面授和答疑辅导。为支持在线教学，网院于2003年在技术部专门设立了课件组，全力打造精品课件。三年来已制作完成100多门课程的课件。在线教学并不是“课件+面授”的简单嫁接，还必须有配套的在线教育服务体系，以保障在线教学的效果和加强教学质量的监管。为此，网院又专门构筑起一个在线教育服务平台，使经常性的学生提问、教师答疑乃至同学间的交流，得以方便地在网上进行。同时，所建的与之相适应的网上监控系统，也使教学过程中相关的组织、指导、协调、控制等环节得以在网上进行。教务管理人员也可在网上对在线学习的学生进行信息跟踪，通过Web服务的访问日志，记录下每位学生访问课件的次数、时间，及时督导学生。

15，院校预录是什么意思

院校预录一般的意思就是被录取，学校为了给自己留点改变的余地，采取院校预录的名词。预录是预录取，表示院校准备录取该考生，已通过网络将拟录取名单提交给省招办，等待省招办网上录检审核。预录取有两种解释，前一种是志愿填报进行录取投档的一种录取状态。后一种就是赤裸裸的录取潜规则，高校为了抢生源而采取的一种措施，这种措施实际上是对招生章程中录取规则的一种践踏。第一种情况，例如根据招生政策，安徽考生只有达到南京大学在安徽的投档线，他的档案才能被投到该校，然后该校才能在网上录取这名学生，而预录取是在志愿填报和投档线公布之前进行的，从录取规则和招生政策上来说，预录取是没有法律效力的潜规则。如果考生的分数达到该校在当地的录取线，没有这一纸协议，学校也必须按规定录取；而如果考生的分数低于该校在当地的录取分数线，按照招生章程中颁布的录取规则，即使有“预录取协议书”，也无法被这所学校录取。即退档！而每年高考期间，许多“两头高校”（一本里的名校和三本、高职学校，二本学校很少）会提前派出招生人员到全国各地，与各省市的考生、家长面谈协商、咨询，最后确定“预录取”协议，即提前“跑马圈地”，锁定高分考生。一些高校的预录取协议还根据不同分数的考生分成不同的版本。同样，这种签约方式是高校吸引考生填报的手段，签下这样的协议，家长和考生们感觉像吃了定心丸，但实际上在录取时，必须按照规定从高分到低分投档，如果分数低了，高校肯定还是录取不了。从招生程序和政策上来说，预录取的行为是不被教育部门承认的。有人说，学校是会讲信誉的，即便自己的考分低于学校的实际投档、录取分数，学校也是会想办法把自己录取的。客观上说，这正是一些名校实行预录取的“底气”所在——可以动用招生中的机动名额，做过预录取承诺的学生招进来。然而，如果招生人员预估的录取分数与实际录取分数相差较多，学校没办法增投计划来“消化”这些学生，结果就只能是学校背信弃义了。由此看来，在高校预录取操作中，其实是对名校有利，而对考生并无好处。

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