对于孩子不喜欢运动的原因,因为我自己经历过,所以完全能理解因为他们的心理不够强大,难免会跟同学比较,就会产生自卑情绪,自然会远离各种运动项目。对于绝大多数小学生来说，读书不是很累的。经常把美术课的手工材料，原封不动的带着塑料包装的带回家里来，因为学校文化课已经挤占了这些所谓的“小科”。
对于孩子不喜欢运动的原因,因为我自己经历过,所以完全能理解因为他们的心理还不够强大,难免会跟同学比较,就会产生自卑情绪,自然会远离各种运动项目。
为什么很多学校不喜欢学生在校进行体育运动？
这类问题并非单一存在于学校体育运动方面，它是相当一部分学校的办学理念与国家教育指导方针发生偏离而产生的普遍现象，无论是中小学都存在。突出表现在音体美等学科受到数理化等主科的排挤占用，更为严重的有些音体美等学科课程被取消。以升学率为主导的办学理念直接冲击着国家提倡的德智体全面发展的教育方针。这种现象已经司空见惯习以为常了。
作为学生群体永远不会有人站出来提出反对；作为学生家长见怪不怪听之任之；作为学校老师装聋作哑顺水推舟；作为学校校长明知故犯急功近利。这使我想起了文革前我的学生时代两件事记忆深刻。第一件是在小学6年级去郊区农村宋三台子学农支农，任务是起葱。在老师的带领下集体步行四公里左右来到劳动地点。这种葱是成畦连片种的，密密麻麻一根挨一根。
葱已长到离地面一尺半多高，就是现在超市卖的那种“香葱”。事先在田头老农做示范给我们讲解，先用铁锹把葱连根带土铲起，然后用手在地面把土摔松把葱一根一根从泥土里捡出来放到一起，捆扎的活由老农来完成。起初因为铁锹少，许多同学着急就直接用手想把葱从泥土里薅出来，其结果葱在贴近地面处全被拔断。实践出真知，事实摆在面前，只有按照老农的要求去做才是正确的。
第二件事已经升到了中学，那是1966年。学校领到了一个城市清淤的任务，劳动地点在现在的千山西路八家子路段。清淤用的铁锹、土篮子、扁担等工具统一由市里准备，我们学生和老师出的人工。当时那沟渠百姓称为“红河沿”，它的上游是沙河支流汇集路过齐大山铁矿排入的洗矿水，蜿蜒流经城市混合污水，整条沟的水都被染成了红色因此而得名。
现在千山西路有相当长一段路面下面就是暗渠。那时候我们的课程表很精确，语文，数学，俄语，物理，化学，自然，音乐，美术，体育，劳动等，都按步就班严格执行，有时团组织还组织我们学雷锋到校食堂帮厨。而到了199几年，我的孩子上学了，那是小学。经常把美术课的手工材料，原封不动的带着塑料包装的带回家里来，因为学校文化课已经挤占了这些所谓的“小科”。
这些美术课的手工材料需要动手动脑，真能启发孩子的智力美学和自我动手能力，拿回家里后都被扔在了角落里，若干时间以后成为了废物。中国教育的现状，是以升学率来衡量学校的优劣。教师的晋级晋职称，你所在班级的升学率也是一条硬指标。增加文化课的授课时间，多多布置课后作业，那么作为体育音乐美术等课程自然而然被忽视被挤占，所以就出现了题主谈到的“除非领导检查，才愿意让学生户外活动”的非正常现象。
许多高中生不喜欢学习语文，怎样看待这个问题？
谢谢邀请，我来回答这个问题。高中生不喜欢学习语文，这是很正常的，我觉得原因如下：高考指挥棒是主要原因。翻开高考试卷，你就可以注意到，其实高中学的那么多知识基本没用。尤其是学的课文基本不考，即使是有一点诗歌默写也不多，甚至还考初中的默写知识。记得我教高中的时候就是每周四节语文课，在高中，语文已经沦为副科了。
如果高考语文像初中那样考，教材的内容还占几十分的话，那么，绝大多数学生还是要努力学习语文的。但是，高中三年，学了那么多语文教材，考试的内容微乎其微。再说数理化那么难，需要大量时间去做题，那么谁还去学语文呢？可见，高考指挥棒具有决定性作用。语文学习全靠基础和积累，如果突击去学也不会有好结果。现在的高考题，以阅读和作文为主。
其实把初中学生好好培训一下，答高中题也不一定比一些高中生低。因为语文在于积累，就像滚雪球一样，越滚越大。字、词、句、篇，阅读、写作、文学知识等，全靠平时的积累。平时语文成绩一般，想去突击，基本上没什么好效果。既然这样，那么高中语文是不是就不应该学了呢？高中语文必须学，不能放弃。我们不能左右高考，也不能要求高考卷多出一些教材的内容。
但是，语文的功夫在课外，在于日积月累。学习高中课文，各方面的能力实际上还是不断在增长。如果你放弃了语文，那语文能力就会大幅度降低。其实，在高中语文是非常拉分的学科，学好语文，也是制胜的武器。学高中语文，要找到正确的方法。现在，高考语文满分是150分，可是很多农村高中、小县城的高中，语文得120多分就算高分了，而大城市和省城的中学。
语文得130分以上的人数是很多的。我感觉，省城中学的语文成绩拉县城中学的语文成绩20分是普遍性的。因为，很多县城的中学不重视语文教学，而且很多教师都是青年教师。没有教学经验。高中语文重点在于训练学生的阅读能力、文言文能力和写作能力，整天刷套题是没大用的。我看见很多高中老师训练学生修改病句，花费了很多的时间，学生还是学不好。
殊不知，修改病句，尤其是成语的误用，全靠阅读和积累。很多高考文言文都是出自《二十四史》之类的史书，教师应该选择一些史书来练习，掌握题型，积累词语和语法知识。至于作文，就要训练多种文体的写作，尤其是议论文，包含演讲稿。学生要多读短小的说明文和议论文，多了解时事政治，要有思想高度和家国情怀。教师不会编题、选题，不能居高临下的去指导，那学生的语文成绩是永远不会提高的。
农村比较穷苦的家庭，好多小学生初中生为什么不愿意干家务？
现在的中小学生，无论是农村还是城市，很多学生都不愿意做家务。这是为什么呢？这是我们的教育出了问题。我们的教育方针，应该是使受教育者在德育、智育、体育、美育、劳动教育等各方面全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。但是很长一段时间以来，都以考试成绩论英雄，以考上好学校论英雄，只重视智育，其他“几育”都可有可无，无足轻重了。
劳动教育都让位给了智育。劳动二字甚至从学生的操行评语中消失了。学校如此，家庭当然也跟学校保持一致了。学生的课业负担本来就很重，学生在家连学习任务都难以完成，有什么时间还可以让他做家务呢？可怜的家长恨不能帮他喂饭，生怕耽误了孩子的学习时间，一切包办，哪里还会想到要培养孩子劳动能力和劳动习惯呢？这一点，看看中国的“陪读”就知道了。
学校不重视劳动教育，家庭也不重视劳动教育，学生又怎么会自愿做家务呢？这样的教育培养的学生没有劳动技能，没有勤劳习惯，没有劳动光荣感就是很自然的事了。不少学生“文不能测字，武不能当兵”。更不要说坚强的意志和艰苦奋斗的精神了。许多老师学生及学生家长都以进职业技术学校学习为耻，即使学了，也不愿意从事技术工作，以至于工匠稀缺。
现在的小孩读书真的很累吗？自己的孩子连体育运动都不想参加了，怎么教育他？
对于绝大多数小学生来说，读书不是很累的。按照规定，小学生中，一二年级一般不不知家庭作业，三到六年级家庭作业不超过一小时，如果家长对孩子没有过高要求，比如报课外辅导班，特长班等，孩子的学习不是很累。在校有一个小时以上的大课间活动。每周一二年级四节体育课，中高年级三节，保证了小学生足够的体育活动时间。农村孩子放学后，也有很多自由支配的活动时间，如果觉得孩子读书特别累，累到连体育课都不想上了，那就要好好和孩子交流交流，看是不是孩子学习上遇到什么挫折和阻力，或者身体上出现了什么不适。
二、各种补习班,孩子们出了校门进学习班,跟本没时间去锻炼身体。对于这种情况,家长不能坐视不管,而是要积极的引导孩子们多运动,抽时间带孩子走出家门多走动走动,尽量培养孩子喜欢上某种锻炼身体的项目,并让他们持之以恒坚持下去。
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