按照相关的要求做好研究，撰写好相关总结，等待结题报告，获得结题证书。 三、公开课证明材料。评小学一级职称，需要公开课证明材料。只要参加片区公开课竞教，获得二等奖以上的荣誉就可以。对于工龄满30年的老师，教育主管部门会专门组织这些老师上公开课，基本上都能够得到荣誉证书。这个证明材料的获得较简单。
四、优秀证明和计算机等级证书。对于农村学校的老师而言，优秀证明和计算机等级证书可以免试。有些地区不作为评职称的要求。但对于评高级职称的老师来说，专科以上文凭需要两个优秀证明，本科文凭的老师需要一个优秀证明。无论是评一级职称还是高级职称，都需要获得计算机能力培训结业证书。还有一些较简单的其他条件，这里就不一一列举，希望我的回答能够帮助到你。
中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗？
标准答案来了：中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。但是，嗯，重点在这里，但是必须要有其它教学管理方面的工作经历。在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？校长、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须要有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。
所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫“其它教学管理年限”，这就是给没干班主任的申报者填的。当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。
小学高级教师职称，到底算是中级职称，还是高级职称？
小学高级教师，属于教育系列高级专业技术职务。（专业技术职务，习称职称）但是，属于高级专业技术职务级别中的副高级专业技术职务。（职称制度改革前，小教高级属于中级职称，小教超高为副高级职称。）下面是职称制度改革后的教育系列职称表。教育系列职称：一、高等学校教师高级：教授、副教授中级：讲师初级：助理讲师二、中等专业学校教师高级：正高级讲师、高级讲师中级：讲师初级：助理讲师、教员三、技工学校教师（一）教学高级：正高级讲师、高级讲师中级：讲师初级：助理讲师、教员（二）实习指导高级：正高级实习指导教师、高级实习指导教师中级：一级实习指导教师初级：二级实习指导教师、三级实习指导教师四、中学、小学、幼儿园教师高级：正高级教师、高级教师中级：一级教师初级：二级教师、三级教师免责声明：图片来源于网络，如有侵权请联系删除。
教龄25年，中小学一级职称，八级岗位，有必要参评高级职称吗？
我的看法是，有必要参评，而且必须积极主动参评。第一，教龄25年，不管是本科还是研究生毕业，年龄都不会超过五十岁，大多都还是年富力强、单位上担当主力的时候，喊退休还远，工作时间还长着呢。第二，中小学一级职称，八级岗位，这是中级教师的最高岗级，但是前面还有副高、正高七个岗位，大有进步和提升的空间，任何人都是应该积极追求上进的，得过且过，做一天和尚撞一天钟，这是消极的人生处事态度，社会影响不好，于己于人都不利，此态度不可取。
第三，职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。专业技术人员拥有何种专业技术职称，也就表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份，在中国的现实情况下，职称也主要代表社会地位，有与之配套的相应的社会经济和福利待遇。任何人都不会心甘情愿的示弱，也不会愿意被人看不起，不会不想有较高的社会地位，更不会有任何人与人民币过不去，那可是真金白银的福利啊，有如此的福利和好处，为什么不去争取和享用呢？第四，尽管现在在职称评定过程中，存在有这样或那样的问题，但总的趋势或者总的操作是良性的。
不妨去看看身边现在中小学校园里，大量的一线教师获得了副高级专业教师的岗位，而且，随着近几年国家对中小学教师系列的正高级老师的评定工作的开展，很多学校拥有了正高级教师的也大有人在。只要你条件达到、资料过硬就能竞争上岗，这也是体现了国家对中小学校教育的重视。相信有了如此多的理由，作为一名25年教龄的中级教师，一定会积极主动的去申报中学高级教师系列。
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