二、促进教师专业化发展1、为教师搭建体验成功的平台。教师最大的成功就是工作被领导、被同事、被学生和家长认可。作为校长，需要帮助每一位教师提供平等的职业规划和展示平台，促进教师专业化成长。2、指导教师践行发展规划。统揽全局，校长要有计划地培养各级骨干教师，通过青蓝工程、校本教研等方式，从物质上和制度上确保教师实现职业生涯规划的顺利实现。
另一方面，做好监督管理工作，奖励发展优秀者，督促发展落后者。在校风学风方面营造良好的氛围。3、用网络推进教师专业化发展。网上培训是集中培训的延伸和迁移。疫情下要求老师顺应时代的变化在网上直播课程，这就对老师有了更高的标准和要求。网上技能培训可以突破时空限制，培训者和参训教师可以在线自由互换信息，在这个过程中，彼此的思维得到互动式的启发和碰撞，各自的智慧得到激活，所有参与者智能得到了互补，学习成果得到了分享，个人的素质和能力也能直线上升和提高。
三、校长是学校、社会、家长的协同者学校的发展不仅要依靠学校自身的管理，也需要社会的支持，这就需要校长承担起学校内在协同者的角色。1、做好上传下达的组织者、管理者、执行者的工作。大力倡导雷厉风行的工作作风，每一项工作都能政令畅通，充分发挥领导班子的集体战斗力，做到责任落实、监督到位。2、协调好各方面关系，为学校发展服务。
在人际交往方面，对内对外，校长都处于网络之中，不仅包括垂直指挥系统内的联系，还包括指挥系统外的联系。校长要具有协同意识，善于团结一切力量，为学校谋求发展。3、保持与社区和家长的有效沟通。及时了解社区和家长所关心期望的信息，与家长展开合作、交流、对话，努力拓宽各种渠道，开发课程资源，为学生营造良好的学习环境，挖掘更多的教育资源。
四、校长是全校师生的“勤务员”首先必须要认真履行领导的职能，引领学校的发展方向，为全校师生提供指导性服务。其次是协调组织关系，完成各项管理任务，为全校师生提供管理性服务。再次是无私奉献，为全校师生多做实事，为师生的生活全方位提供保障。更要关心爱护师生的身心健康，做好保驾护航的工作。结语：校长作为学校的核心，扮演的角色也随着时代的发展不断转变。
学校检查教案和作业有制度，奖优惩查，但校长也做不到，中层管理者该怎么办？
学校检查教案和作业有制度，奖优惩查，但校长也做不到，中层干部应该怎么办？学校检查老师教案奖励优秀的 批评差的，这很正常，而且必要。至于校长做不到，这也很正常，没有多少大惊小怪的，中层干部应该实事求是反应情况，不搞弄虚作假，这样老师反而尊敬校长，认为校长尽到力量了，可以谅解。校长在学校是法人代表，学校是校长负责制，学校大事小事，都得管。
学校出什么问题了，大事小事都得负责任 。校长不是神仙，校长也不一定什么都好，有的校长自己教学能力不一定很好，但是他她们能公平对待，每一位教师，用各种方法调动老师的工作积极性，把学校工作搞好了，他她们就是一个好校长。校长代好主科，当然好，对老师起个示范作用，但有些校长缺乏这方面的能力 ，可以尽量不代主科，或者跟老师讲清楚，只要校长一心为老师，一心为学校，老师心中会有一杆秤。
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